《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字：理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思：能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個(gè)詞語(yǔ)造句．
2．會(huì)把課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來(lái)。
3．感受劉伯承司令員和鄧小平政委關(guān)心群眾生活，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)，感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民魚水般的深厚情誼。
4．學(xué)有余力的學(xué)生，按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)把課后中的三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
讀通全文，自學(xué)生字新詞，理清脈絡(luò)，結(jié)合習(xí)題1中的(1)，重點(diǎn)教學(xué)第二段。
一、揭題解題，激發(fā)興趣．
1．揭題：兩塊銀元。
提問(wèn)：“銀元”指什么?
2．看到這個(gè)課題，你會(huì)怎樣想呢?(學(xué)生討論)
(為什么以“兩塊銀元”為題?“兩塊銀元”與哪些人有關(guān)?“兩塊銀元”能說(shuō)明什么問(wèn)題?大家學(xué)了課文后，就會(huì)明白了。)
二、聽(tīng)錄音，思考：課文寫了一件什么事?
三、自學(xué)課文。
(一)自讀課文。
1．讀準(zhǔn)生字，劃出新詞
①按字的音、形、義的要求學(xué)會(huì)生字：
�、诼�(lián)系上下文或借助字典理解新詞。
2．根據(jù)“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。
(二)檢查自學(xué)效果。
1．指名分節(jié)讀課文，要求讀得正確流利。
注意讀準(zhǔn)：翹舌音；承(chéng)，平舌音：損 辨別；沏一徹：損一捐：怨一怒。 2．你是怎樣理解新詞語(yǔ)的。(學(xué)生討論，再提出不理解的)。 3．填空：課文可分段，是按的順序分段的。(先填空，再討論段落的起訖。) 四、講讀課文。 1．輕聲自由地讀第—段。 (1)劃出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。 (2)想—想第2句話的作用；(引出兩塊銀元的故事) 老師簡(jiǎn)介背景：1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(又稱“第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”)。自1948年9月至1949年1月，中國(guó)人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國(guó)民黨反動(dòng)派的主要軍事力量基本被消滅�！秲蓧K銀元》故事就是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生的。 2．默讀第二段。 思考討論： �、龠@一段主要寫什么?(塞銀元) �、跒槭裁磩⑺玖顔T、鄧政委要賠孫老漢兩塊銀元? a．用“一一”劃出老漢打碎茶壺的句子(表情朗讀時(shí)，注意體會(huì)老漢焦急，語(yǔ)速稍快。 b．“．’圈出鄧政委把銀元塞給孫老漢的有關(guān)詞語(yǔ)。 �、弁队帮@示(句子)。 劉伯承笑著說(shuō)：“老孫，這就不對(duì)了，你要幫助解放軍遵守紀(jì)律嘛�！� 茶壺是孫老漢打破的`，為什么劉伯承要說(shuō)“你要幫助解放軍遵守紀(jì)律”呢?(學(xué)生討論) �、堋叭y元”這件事是在怎樣的情況下發(fā)生的，劃出有關(guān)句子。 投影顯示(句子)。 “孫老漢見(jiàn)兩位首長(zhǎng)日夜操勞，……忙沏了一壺茶送過(guò)去�！� a．分別劃出孫老漢所見(jiàn)所感所為的語(yǔ)句。 b．這句話表達(dá)了孫老漢對(duì)兩位首長(zhǎng)怎樣的思想感情?(敬佩與疼愛(ài)之情) c．有感情地朗讀，體會(huì)這位樸實(shí)農(nóng)民對(duì)解放軍首長(zhǎng)的敬愛(ài)之情· d．仿說(shuō)句子。 �、莞星槔首x第二段，讀出孫老漢對(duì)兩位首長(zhǎng)的敬愛(ài)之情和打碎茶壺焦急的心情以及體會(huì)兩位首長(zhǎng)嚴(yán)格要求，遵守紀(jì)律的精神。 �、扌〗Y(jié)：這一段通過(guò)兩位首長(zhǎng)的言行，孫老漢所見(jiàn)所感，反映了人物的特點(diǎn)。 五、課堂練習(xí) 1．課堂作業(yè)本1、3題。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)第三、四段，落實(shí)本課的訓(xùn)練點(diǎn)，把幾個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)，歸納課文的主要內(nèi)容。 一、復(fù)習(xí)檢查。 1．認(rèn)讀生字新詞。 2．說(shuō)說(shuō)第二段主要講了什么? 二、講讀課文。 (過(guò)渡語(yǔ)，劉司令員、鄧政委塞給老漢兩塊銀元重新買一把茶壺，孫老漢是怎樣做的?) 1．默讀第三段。 �、傧胍幌�，這段主要講什么？ �、谟谩耙弧眲澇隼习槁裨箤O老漢不該拿兩塊銀元的句子。(結(jié)合理解“埋怨”并讀出埋怨的語(yǔ)氣。) �、壅f(shuō)說(shuō)孫老漢是怎樣送還銀元的? ④“這下，兩位老人才安心了”，為什么這才安心？ 反映了怎樣的思想感情?(兩位老人熱愛(ài)解放軍的真誠(chéng)情感)。 �、菪〗Y(jié)過(guò)渡，孫老漢的老伴把銀元縫進(jìn)衣領(lǐng)，當(dāng)劉司令員發(fā)現(xiàn)此事后是怎樣做的? 2．學(xué)習(xí)第四段。 輕聲自由讀文 ①當(dāng)劉司令發(fā)現(xiàn)衣領(lǐng)的銀元時(shí)，是怎樣囑咐警衛(wèi)員的，用“～～”劃出有關(guān)句子，讀一讀，結(jié)合理解“再三”一詞，體會(huì)兩位首長(zhǎng)模范嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)。 �、凇皩O老漢手棒兩塊銀元，感動(dòng)得熱淚盈眶”這句話的“熱淚盈眶”什么意思?什么使他如此感動(dòng)?為什么使老人感動(dòng)之極?讀讀有關(guān)句子，品賞、體會(huì)：兩位首長(zhǎng)“心里想的全是老百姓”，這反映了“我軍的紀(jì)律的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)”。 �、郾砬槔首x，體會(huì)軍民的魚水情誼。 三、揭示“學(xué)習(xí)提示”，歸納課文主要內(nèi)容。 1．默讀全文，回答課后習(xí)題1中的問(wèn)題(先說(shuō)后寫：作業(yè)本第5題)。 2．修改每一問(wèn)題的答案，把答案連起來(lái)。 3．揭示“學(xué)習(xí)提示”的重點(diǎn)訓(xùn)練(指名讀提示)。 a．這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么? b．訓(xùn)練的方法怎樣? c．把自己歸納的內(nèi)容與“揭示”中的進(jìn)行比較。{意思基本完整即可)。(同桌說(shuō)、指名說(shuō)) 四、小結(jié)(填空練習(xí))。 回答課后習(xí)題中的（），再把答案（）是歸納課文的（），這是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，訓(xùn)練的方法是，先（），再（），最后（），如《兩塊銀元》這篇課文就是這樣根據(jù)課后習(xí)題l的三個(gè)問(wèn)題，先（），再（），最后（），歸納主要內(nèi)容為（）。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)訓(xùn)練，朗讀課文，復(fù)述課文完成有關(guān)作業(yè)． 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)(同桌互查、訂正。師抽查)。 2．輕聲讀“學(xué)習(xí)提示”。 二、自讀全文，總結(jié)填空練習(xí)。 課文的主要內(nèi)容是（），這是（）的方法歸納的。課文按（）的順序，寫了“兩塊銀元”的故事，抓住人物的（），反映了（）的品質(zhì)，同時(shí)也反映了軍民（）。 三、復(fù)述課文(學(xué)有余力的學(xué)生)。 1．按“塞銀元一一縫銀元一一送銀元”的順序復(fù)述課文。(可以簡(jiǎn)要復(fù)述)。 2．結(jié)合板書，各自復(fù)述，同桌互述。 3．指名復(fù)述，師生評(píng)議。 四、朗讀課文(自由練讀，指名讀，集體讀) 五、作業(yè)：完成課后1、2、4題。 本課板書設(shè)計(jì)： 16兩塊銀元 塞銀元——沏茶碰翻打碎 勸拿出塞在 縫銀元——埋怨縫進(jìn)安心 送銀元——發(fā)現(xiàn)囑咐收下 手捧感動(dòng)念叨 參考資料： 一、關(guān)于課后習(xí)題 第1題：①孫老漢為兩位首長(zhǎng)沏茶才打碎了茶壺，兩位首長(zhǎng)認(rèn)為事情是為自己沏茶引起的，所以嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，“賠”了兩塊銀元。②孫老漢的老伴在替劉伯承縫棉衣時(shí)，將兩塊銀元縫進(jìn)衣領(lǐng)里，送回銀元。③兩位首長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后又叫警衛(wèi)員送還銀元。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、落實(shí)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)第三、四段，感受劉司令員、鄧政委嚴(yán)守軍紀(jì)的崇高品質(zhì)和年軍民魚水般的情誼。 二、教學(xué)過(guò)程 1、復(fù)習(xí)第一、二段，填空，再指名簡(jiǎn)要回答課后作業(yè)第二題的第一小題。 （1）孫老漢見(jiàn)兩位首長(zhǎng)（），忙得連口水都顧不上喝，又是（）又是（），忙（ ）了一壺茶送過(guò)去。 （2）劉伯承（）勸他不要介意。鄧小平（）拿出兩塊銀元，（）把銀元（）在孫老漢手里。這句話說(shuō)明（ ）。 �。�3）茶壺是孫老漢打破的，劉伯承卻說(shuō)：“你要幫助解放軍遵守紀(jì)律嘛。”這是因?yàn)椋ǎ?/p> 2、歸納學(xué)習(xí)方法。 �。�1）上節(jié)課，我們是怎樣學(xué)懂課文的？ �。�2）師生共同討論，歸納學(xué)習(xí)方法。 ①自讀課文，劃出有關(guān)詞句，思考課后作業(yè)題。 �、诰o扣描寫人物言行的詞句理解，體會(huì)人物的思想感情，概括人物的品質(zhì)。 �、塾懻摻涣�，有感情地朗讀課文。 3、按上述學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三段。 結(jié)合課后作業(yè)第二題中的第二小題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在劃出有關(guān)詞句自讀后，可按以下提示同桌討論： （1）孫老漢是怎么送回銀元的？你是怎么讀懂的？重點(diǎn)詞句是哪些？ �。�2）老伴為什么埋怨孫老漢，埋怨的理由是什么？ �。�3）理解本段中最后一句話：“一次，……這下，兩位老人安心了�！币龑�(dǎo)學(xué)生思考：兩位老人為什么這才安心，反映了兩位老人怎樣的思想感情？ �。�4）讀后全班交流，回答課后作業(yè)第二題中的第二小題。 4、學(xué)生自學(xué)第四段。 先默讀第四段，再把下面三個(gè)問(wèn)題的答案寫下來(lái)，然后參加小組討論。 �。�1）劉伯承司令員發(fā)現(xiàn)縫在衣領(lǐng)里的銀元時(shí)，兩位首長(zhǎng)是怎樣再三囑咐警衛(wèi)員的？ �。�2）“再三囑咐”是什么意思？你從“再三囑咐”中體會(huì)到了什么？ �。�3）有感情地朗讀“孫老漢手捧兩塊銀元……心里念叨著……”的句子，體會(huì)孫老漢為什么如此感動(dòng)。 5、讀懂“學(xué)習(xí)提示”，歸納課文主要內(nèi)容。 �。�1）借助課題想一想：這篇課文是如何圍繞“兩塊銀元”展開(kāi)的？先用簡(jiǎn)要的詞句寫出這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果�？蓪�(duì)照課后作業(yè)第二題中的三個(gè)問(wèn)題，結(jié)合起來(lái)思考。 �。�2）把“兩塊銀元”這件事完整地說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。 （3）讀讀自己歸納的主要內(nèi)容，對(duì)照“學(xué)習(xí)提示”進(jìn)行比較。 �。�4）小結(jié)：用“借助課題”歸納主要內(nèi)容，要從課題展開(kāi)，想想事情中的人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 6、完成作業(yè)。朗讀課文。 三、教學(xué)反思 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是借助課題概括課文的主要內(nèi)容。這是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的訓(xùn)練，而且必須在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。所以第一課時(shí)我先讓學(xué)生依據(jù)課題提問(wèn)題（誰(shuí)給誰(shuí)送兩塊銀元？這兩快銀元怎么送的？結(jié)果又是怎樣？）讓學(xué)生感悟到可以借助課題歸納主要內(nèi)容。接著第二課時(shí)有重點(diǎn)地圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論。在學(xué)生理解這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，圍繞課題，寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。最后把所有答案連起來(lái)讀一讀，看看句子是否通順，前后是否連貫，修改后再寫下來(lái)，既訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又提高學(xué)生的寫作水平。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于借助課題概括課文主要內(nèi)容的方法的含義和步驟有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生今后自主地采用這種方法概括其它的主要內(nèi)容。 課堂上的閱讀教學(xué)關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課時(shí)的設(shè)計(jì)，就有意把重點(diǎn)放在這一方面。一開(kāi)始，便問(wèn)學(xué)生：上節(jié)課，我們是怎樣讀懂課文的？然后師生共同討論，歸納出學(xué)習(xí)方法。接著，在第三段的教學(xué)中，便讓學(xué)生運(yùn)用這種方法自學(xué)。但是由于學(xué)生剛接觸這種學(xué)習(xí)方法，所以教師在此過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，并安排同桌討論的環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，可以解除學(xué)生對(duì)新方法的生疏感。最后，在第四段的教學(xué)中，教師則有意地放手讓學(xué)生自學(xué)，以此檢察學(xué)生是否真正地掌握該學(xué)習(xí)方法。整個(gè)過(guò)程“歸納方法——遷移方法——習(xí)得方法”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。 當(dāng)然，教學(xué)在突出訓(xùn)練重點(diǎn)的同時(shí)，也不忘常規(guī)訓(xùn)練，在教學(xué)中盡量把朗讀、說(shuō)話和字詞句等常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。 總之，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不一，但是總離不了聽(tīng)說(shuō)讀寫這些能力的培養(yǎng)。 【《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章： 關(guān)于兩塊錢的求職故事02-12 面試憑兩塊錢進(jìn)入外企08-20 拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05 牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02 《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24 初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03 草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11《兩塊銀元》教學(xué)設(shè)計(jì)2