《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
教育目標(biāo)：認(rèn)識１４個生字，會寫４個生字。認(rèn)識１種筆畫“乚”，和１個偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。
教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。并且知道要愛護(hù)糧食。
發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過四周的環(huán)境生動、主動地去認(rèn)識生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解短文的句子的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蔬菜實(shí)物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片
【課時】
２課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）
�。�、談話：同學(xué)們，今天老師要大家去一個地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？
出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》
�。病⒄l有辦法把這兩個字記��？
二、認(rèn)識生字（１５分鐘）
�。ㄊ孪劝眩狗N蔬菜放在課時兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）
１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認(rèn)識一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請同學(xué)們到周圍去認(rèn)識一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。
�。�、學(xué)生在課時周圍認(rèn)識蔬菜以及生字。
�。场⒛阌涀×四膫�蔬菜朋友的名字？請你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。
小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。
４、 下面請同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。
�。�、 學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點(diǎn)，（介紹一個，把一個的卡片貼到黑板上）
�。�、要蔬菜長得好，我們要加點(diǎn)肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。
個別──開火車讀
三、初讀課文（８分鐘）
１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？
你們覺得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說的。９５頁兒歌。
２、請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。如果遇到不會的字怎么辦？（拼音、問同學(xué)、問老師）
�。�、看看這些詞語，你會不會讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長）全班認(rèn)讀。
�。础z查初讀情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）
�。薄⒄埻瑢W(xué)們再讀一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。
�。病R報自己喜歡的句子：
個別讀──喜歡這個句子的同學(xué)站起來讀──男、女同學(xué)讀──邀請你的朋友讀。
�。�、師生合作讀課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）
�。�、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）
五、小組合作（７分鐘）
�。�、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請同學(xué)們在小組里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。
２、小組合作，拿出自己帶來的蔬菜進(jìn)行介紹。
３、請個別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。
�。�、有興趣的同學(xué)都可以起來向老師們介紹。
六、小結(jié)：（１分鐘）
同學(xué)們介紹得真好，會從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。
七、摘蔬菜
把你認(rèn)識的蔬菜摘下來。帶全班讀。
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計2
【教材簡析】
《菜園里》是一首兒歌，語言生動形象，瑯瑯上口。兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)�？粗藞@豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１４個生字，會寫４個字。認(rèn)識一種筆畫（臥鉤）和一個偏旁（風(fēng)字頭）。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)本課應(yīng)圍繞識字這個重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。
【教學(xué)過程】
一、談話交流，導(dǎo)入新課
課前，老師在教室的四周擺上許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜、白蘿卜、紅蘿卜，有紅綠的辣椒、紫色的茄子，有淺黃、深黃的南瓜，有黃瓜、豆角等。
�。薄⑼瑢W(xué)們每天都跟蔬菜打交道，說說你們都認(rèn)識哪些蔬菜？它們都長在哪里？
板書課題：菜園里
�。�、現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到菜園走一走，感受一下收獲的喜悅吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)字詞
�。�、同學(xué)們看，我們已經(jīng)來到菜園里，我們四周有這么多蔬菜，你們想認(rèn)識它們嗎？那好，待會兒同學(xué)們就離開座位到教室四周去看一看，摸一摸這些蔬菜，再讀一讀身邊的卡片，試著記住它們的名字，讀完后把小卡片拿到手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。
�。�、學(xué)生在教室四周認(rèn)識蔬菜，并識記生字、生詞。
３、下面老師看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱：
做《找朋友》的游戲，老師拿出蔬菜，學(xué)生舉起相應(yīng)的詞語卡片，并大聲讀出來{教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音）
�。�、同桌互讀，互評。
５、全班再交流，共同鞏固學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們除了在課文中認(rèn)識這些生字以外，還在什么地方見過這些字。（鼓勵學(xué)生在生活中識字）
６、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)是“心”與“風(fēng)”這兩個字。
心：三個點(diǎn)不同的方向，臥鉤要起筆輕，運(yùn)筆漸重，鉤之前要頓一頓再鉤。
風(fēng)：寫“幾”時注意寬度要適當(dāng)，寫里面的“×”時，要像柳葉輕拂。
７、教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅，書寫。
三、課外延伸
�。薄⒄J(rèn)真讀課文，讀通順。
２、收集含有本課生字的'詞語、句子、故事或商標(biāo)，拓寬識字渠道
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計理念
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識字的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng)。
設(shè)計特色
本課通過多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片，使學(xué)生通過看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識，還可以認(rèn)識一些表示蔬菜名稱的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過程中識字，更能加深對生字的識記，又不至于感到枯燥。
學(xué)生分析
學(xué)生很喜歡直觀的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對蔬菜的了解和朗讀時正確地運(yùn)用技巧。
教材重組與加工
對于本節(jié)課我將識字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)
通過幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜的及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的興趣。
重點(diǎn)及難點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜的名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)流程
第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語境中滲透識字
�。薄⒄J(rèn)識蔬菜，語境中識字。
�、� 老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識嗎？（屏顯）
�、� 在認(rèn)識蔬菜的過程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。
�。病� 知道這些蔬菜長在哪嗎？（引出課題并板書課題）
第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺，小組中自主識字
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
�、� 些蔬菜要是長在菜園里是什么景象呢？請看大屏幕（課件展示），說說你看后的感受。
�、� 想看課文里是怎么寫的嗎？請把書翻到９５頁，自己讀讀課文。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情）
�、� 在老師巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因?yàn)橛胁徽J(rèn)識的字，沒關(guān)系，初次見面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識了。
看，字寶寶出來了。
２、小組合作，自學(xué)生字：
⑴ 下面就請個小組長領(lǐng)學(xué)這些生字，小朋友們要想辦法，動腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。
�、� 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。
３、匯報檢查，交流方法。
第三板塊：整合知識，精設(shè)練習(xí)，拓展中識字
�。�、 讀出輕聲的詞。
�。病� 了解形聲字的特點(diǎn)。
�。�、 課件出示圖，理解“捉迷藏”。
�。�、 指名分別讀句子。
�。怠⒕渥泳毩�(xí)
�。丁㈤_火車認(rèn)讀生字。
第四板塊：深化主題，樂中回味
�。�、朗讀課文。
�。�、指名朗讀。
�。�、生生互評。
�。�、深化主題。
�、� 為什么說菜園一片好風(fēng)光？
⑵ 你知道是誰創(chuàng)造出這么美好的景象？
對，因?yàn)閯趧觿?chuàng)造了美好的生活，所以勞動最光榮。最后，讓我們在《勞動最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信，聽后，你一定會受到啟發(fā)，有新感受。
�。�、歌聲中結(jié)束。
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“菜、園、豆、角”等１４個生字，會寫“卜、又”２個生字。
�。�、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語
１、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）
三、識記生字
１、出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。
�。病⑼卣梗哼@些字你還在哪里見過。
�。�、隱去拼音，齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。
五、朗讀課文
１、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！
�。�、師有感情地范讀。
�。场⒆杂删毩�(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。
�。�、指名讀，評議：
⑴ 咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個讀給大家聽？
�、� 誰敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請站起來讀菜園里一讀？
�、� 不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
�。�、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。
�。�、師引讀，生接讀。
六、書寫生字“卜、又”
�。薄⑶�，這是誰（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？
２、誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？
�。场⒃趯懽直旧细鲗懀脖�，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。
七、鞏固詞語
時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１４個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”４個生字，認(rèn)識２個筆畫和２個偏旁“走”、“幾”。
２、正確、流利兒歌朗讀。
�。�、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
�。�、通過勞動實(shí)踐，買菜、種種菜，進(jìn)一步激發(fā)了解蔬菜的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：識字、寫字。
�。�、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蔬菜；字詞卡片；課件。
【教學(xué)安排】
２課時。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
讀準(zhǔn)、記憶９種蔬菜。學(xué)寫本課４個生字。
【教學(xué)過程】
一、談話交流，導(dǎo)入新課
�。�、小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場，請大家互相說說，菜市場里有些什么蔬菜呀？
２、這些蔬菜長在哪里呢？
二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
１、觀看錄像
想去菜園看看嗎？（播放錄像）菜園里的蔬菜可真多呀，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來吧！
�。�、自主識字
這些蔬菜都有一張名片，上面寫著他們的名字，（出示課文中帶有拼音的詞語）請小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。
老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個詞帶大家讀一讀。
以開火車的形式檢查讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑，如，“這個字你還在哪里見到過？”積極倡導(dǎo)生活中識字。
鞏固詞語：做找朋友的游戲，一個人拿菜，一個人拿詞卡。（一人說“我是茄子，”另一人說“我是你的名字茄子”）。
三、指導(dǎo)書寫
�。�、指導(dǎo)書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
�。�、描紅后各寫兩個。
３、展評。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀通兒歌，了解一些蔬菜的特點(diǎn)。
２、創(chuàng)設(shè)情境，拓展識字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：聽音出示詞語卡片
�。薄⑸瞎�(jié)課我們認(rèn)識了九種蔬菜，你現(xiàn)在能讓它對號入座嗎？
二、朗讀兒歌并理解
�。薄⑦@些詞語，放到兒歌中會讀嗎？
�。�、合作讀、指名讀、齊讀、男生讀前半句、女生讀后半句。
�。场⒆x了兒歌，你知道了些什么？
４、表演讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞
為學(xué)校營養(yǎng)午餐排菜單。
�。�、我們認(rèn)識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢！瞧�。ǔ鍪静藛危何骷t柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……）請小朋友先讀讀，然后選擇幾道你愛吃的菜，填在菜單上。
２、反饋：把菜單交給食堂，建議食堂采納。
齊讀詞語和短文。
�。场U(kuò)展活動
把自己認(rèn)識的蔬菜、瓜果的名稱制成圖文結(jié)合的圖片，課后交流。
【板書設(shè)計】
豆角 細(xì)又長
黃瓜 綠衣裳
茄子 打燈籠
蘿卜 捉迷藏
辣椒 尖尖角
南瓜 越老皮越黃
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