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      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-02-17 17:12:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

        作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材分析:

        本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生對(duì)詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁, 理解由生字組成的詞語。

        3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、能正確、美觀地書寫生字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。

        3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、范讀課文

        1、農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地,我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)這一篇描寫我們鄉(xiāng)下孩子的課文。先聽老師讀一遍課文,同學(xué)要仔細(xì)聽。

        2、教師范讀。

        3、過渡:老師讀的好不好,同學(xué)們想不想讀呢?選一個(gè)你最喜歡的小節(jié)讀一讀。

        二、細(xì)讀課文

        1、在爸爸媽媽的眼里,鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢? 請(qǐng)選擇讀第一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。

        2、指名讀第一小句。說說讀的怎么樣。

       。1)有誰知道黃鸝是種什么樣的鳥呢?(出示圖片)

       。2)誰能來讀好“歡唱的黃鸝”

        (3)請(qǐng)同學(xué)們回想一下被媽媽抱在懷里時(shí)候的感覺是怎樣的?

        小結(jié):在媽媽懷里的孩子永遠(yuǎn)是最快樂的,就像一只無憂無慮的小黃鸝,成天樂呵呵地笑著

        (4)現(xiàn)在,哪只小黃鸝能來試試看,讀好這一句?梢约由蟿(dòng)作。

        評(píng)價(jià):你能讀得再高興點(diǎn)嗎?

        你的聲音就像黃鸝一樣動(dòng)聽

        我感受到了你像黃鸝一樣的可愛

        3、指名讀第二小句。說說讀的怎么樣。

       。1)野菊是什么樣的呢?你能形容一下嗎?(出示圖片)

       。2)誰能來做一朵盛開的野菊,請(qǐng)你讀出來

       。3)讓爸爸背著的感覺是這樣的呢?

        小結(jié):鄉(xiāng)下的孩子真幸福啊,是爬在爸爸背上漸漸長大的

        (4)誰能來做一朵幸福的野菊花呢?請(qǐng)你來讀一讀?梢约由蟿(dòng)作。

        評(píng)價(jià):能讓野菊開得更旺一點(diǎn)嗎?

        讀得真好,真是朵美麗的野菊

        4、小結(jié)并板書:幸福

        5、出示第一小節(jié),齊讀。

        6、師領(lǐng)背

        7、學(xué)習(xí)第二、三段

       。1)鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富多彩的,她會(huì)干些什么呢?

       。2)我們來看看課文是怎么寫的,自由朗讀二、三兩小節(jié),找一找答案。

       。3)指名說。

        學(xué)生邊說邊板書:捉蝴蝶

        含草葉

        挖野菜

        逮小魚

        (4)a大家喜歡蝴蝶嗎?(出示蝴蝶圖)你捉過蝴蝶嗎?

        b捉蝴蝶確實(shí)是一件快樂的事,但要注意安全。老師有一點(diǎn)不明白,為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事?(把小動(dòng)物放在故事里,就能講很長很長的故事)

        c如果是你,你會(huì)編一個(gè)怎樣的故事呢?

        d指名讀這句話。說說讀的怎么樣。

        評(píng)價(jià):能讀得再美麗一點(diǎn)嗎?

        老師聽出美麗來了

        (5)過渡:鄉(xiāng)下孩子不僅會(huì)捉蝴蝶編故事,他們還有一項(xiàng)本領(lǐng)呢,是什么?

        我們來看課文是怎么寫的?

        如果是你,你會(huì)吹一首什么樣的歌曲呢?

        誰來讀讀這句話。

        評(píng)價(jià):誰能再動(dòng)聽一點(diǎn)

        真是動(dòng)聽啊

        小結(jié):鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊,他們都是聰明的孩子,捉只蝴蝶就能編一個(gè)故事,一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動(dòng)聽的歌曲來

        齊讀第二段師領(lǐng)背

        (6)出示第三節(jié)

        小結(jié):鄉(xiāng)下孩子不僅聰明,還很勤勞,還會(huì)干什么?

        指名讀,說說讀的怎么樣。

        小豬吃飽了嗎?從哪看出?請(qǐng)你讀一讀?梢约由蟿(dòng)作。

        評(píng)價(jià):哎,小豬還沒吃飽啊

        恩,大家真勤勞,把小豬喂得飽飽的

        (7)還會(huì)干什么?(要注意安全)

        指名讀一讀,說說讀的怎么樣。

        a樂壞了攙嘴的貓咪,你看出了什么 <有很多小魚>貓咪很高興

        b你能讀出來嗎?可以加上動(dòng)作。

        請(qǐng)大家一起來讀讀這句話。師領(lǐng)背

        真是一幅有趣的畫面!

        鄉(xiāng)下孩子的多彩生活還遠(yuǎn)不止這些,如果是你,你還會(huì)干什么?(出示書上圖片)

       。ú梢盎、割青草、拾稻穗、逮螞蚱)

        采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱有什么用呢?下面我們來當(dāng)一回小作家,學(xué)著書上的句子說一說。

        仿照課文的句子說一句話。

        出示:采一束野花,____________________。

        拾一把稻穗,____________________。

        割一籃青草,____________________。

        捉幾只螞蚱,____________________。

        8、是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下生活,長在廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。

        9、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,(板書:快樂)讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。可以加上動(dòng)作。

        三、指導(dǎo)背誦

        1、 指著板書試背課文

        2、 齊背。可以加上動(dòng)作。

        四、寫字指導(dǎo):皮、野、嘴

        出示認(rèn)讀、說筆順、范寫描紅

        五、課堂作業(yè)

        1 、比一比,組詞。

        懷 ( ) 野 ( ) 曲 ( ) 皮 ( )

        壞 ( ) 也 ( ) 由 ( ) 波 ( )

        2、填一填。

        一( )草葉 一( )小魚 一( )歌曲

        一( )蝴蝶 一( )故事 一( )野菜

        六、課外作業(yè)

        課后,同學(xué)們?nèi)チ私庖幌锣l(xiāng)下還有哪些有趣的事情,下一節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌隆?/p>

        附:板書

        幸福

        捉蝴蝶

        4、鄉(xiāng)下孩子 含草葉

        快樂 挖野菜

        逮小魚

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語..

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

        難點(diǎn):理解語意上的省略與跳躍。

        教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。

        主要板書計(jì)劃:

        7 鄉(xiāng)下孩子

        懷里 黃鸝 歡唱

        背上 野菊 盛開

        捉蝴蝶 編故事 陽光下生

        含草葉 吹歌曲 曠野里長

        挖野菜 撐豬肚

        逮小魚 貓樂壞

        作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

        課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

        課外:朗讀、背誦課文。

        教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一.導(dǎo)入新課

        小朋友,在新社會(huì),農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

        二.揭示課題、解題

        1、板書課題:7 鄉(xiāng)下孩子

        2、解釋題意。

        鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn),這就是這篇課文要說的內(nèi)容。

        三.初讀指導(dǎo)

        1、自學(xué)生字詞。

       。1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。

       。2)會(huì)讀本課的生字,能識(shí)記田字格里的生字的字形。

       。3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

        懷里 歡唱 編織 含 動(dòng)聽

        2、檢查自學(xué)效果。

        (1)出示詞語。

        曾一串豬懷里編織

       。2)指名讀生字詞,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

       。3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思:

        懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)

        歡唱:歡樂地唱歌。

        編織:這里是指編成故事。

        含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。

        動(dòng)聽:好聽。

        (4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。

        3、個(gè)人練讀課文。

        4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        5、分讀課文。

        四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁

        1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

        (1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。

        串:獨(dú)體字,七筆寫成。兩口相疊,下口比上口更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩口下伸收筆。

        豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。

        曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部 為兩點(diǎn)頭.中間不能寫成田.

        編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

        (2)其他六個(gè)要描紅的生字。

        壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提,不是橫。

        含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是今不是令。

        2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。

        五.練習(xí)熟讀課文

        第二課時(shí)

        一、聽寫生字詞

        二、精讀訓(xùn)練

        1、指導(dǎo)看圖。

        (1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?

       。2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?

       。3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?

       。4)小結(jié)圖意。

        2、指名讀課文。

        3、分小節(jié)講讀。

        第一小節(jié)

       。1)指名讀

       。2)這一小節(jié)共有幾句話?說了什么?曾是什么意思?曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思?

       。3)想一想:這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義?請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。

       。4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。

        (5)學(xué)生答。

        (6)小結(jié)。

        (7)齊讀。

        第二小節(jié)

       。1)指名讀。

        (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)

       。3)第二句說了什么?這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了,含一片草葉,能吹出動(dòng)聽的歌曲。(說明他們能利用隨處可得的.條件,吹出好聽的歌來,這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

        (4)再分兩大組讀,體會(huì)一下意思。

       。5)小結(jié)。

       。6)齊讀。

        第三小節(jié)

        (1)指名讀

       。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用喂飽而用撐圓呢?這一句話實(shí)際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)

       。3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)

       。4)第二句說了什么?為什么逮一串小魚,就會(huì)樂壞了讒嘴的貓咪呢?

        (5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)

        (6)分組讀,體會(huì)意思。

       。7)小結(jié)

       。8)齊讀

        第四小節(jié)

       。1)指名讀

        (2)這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎?認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的?

       。3)小結(jié)

       。4)齊讀

        三、總結(jié)課文

        這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。

        你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說一說。

        四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦

        第三課時(shí)

        一、指名讀課文

        二、朗讀指導(dǎo)

        1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

        (1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱,要讀出節(jié)奏來。

       。2)第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞,語氣歡快。

        (3)第二小節(jié)突出捉、編織含動(dòng)聽和兩個(gè)能。讀時(shí)語氣輕松。

       。4)第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語,讀時(shí)語氣要自豪。

        第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長,表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩

       。5)子讀時(shí)語速要快,語氣肯定。生在陽光下,長在曠野里,節(jié)奏感要強(qiáng),用贊嘆語氣讀。

        2、教師示范。

        3、學(xué)生練讀。

        4、指名讀,教師指點(diǎn)。

        三、背誦課文

        1、放錄音欣賞。

        2、指著板書試背。

        3、各人輕聲試背。

        4、分組背。

        5、指名背誦,評(píng)議指導(dǎo)。

        6、同座互相背。

        7、全班齊背。

        四、作業(yè)練習(xí)

        1、比一比,再組成詞語。

        懷()中()合()都()

        壞()串()含()豬()

        2.用編織動(dòng)聽練習(xí)說一句話。

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。

        3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、能正確、美觀地書寫生字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        《鄉(xiāng)下孩子》的課件

        四、教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、板書課題導(dǎo)入:

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下孩子》這一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),鄉(xiāng)下孩子給你留下了什么印象?

        指名說

        這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子,在他們爸爸媽媽眼中,鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢?

        二、精讀課文

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié):

       。1)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:

        示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,

        是_______________。

        指名回答——齊說。

        (2)出示:曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,

        小朋友,此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,

        給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒……

        這時(shí)候你悠然而升起一種怎樣的感情?(學(xué)生說)

        是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!

        自由練習(xí),讓老師也來體會(huì)一下溫暖、開心、快樂的母愛。

        指名讀,加以評(píng)價(jià)

        女生一起讀。

        (3)出示:曾是爸爸背上盛開的野菊。

        師:在我們的生活中,媽媽是一棵大樹,爸爸也是一棵大樹,躺在爸爸寬大的背上,你會(huì)做些什么?

        指名說

        對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!

        男生一起讀

       。5)鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛和父愛,幸福地成長著(貼“幸!保。爸爸媽媽的愛就象陽光一樣普照他們。讓我們讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福

        ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)第2節(jié)

       。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀第2小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?

       。2)生:他們?cè)谧胶?/p>

        師:你們會(huì)嗎?一起動(dòng)作演示捉蝴蝶。

        一只蝴蝶就能編織一個(gè)美麗的故事,咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢?

        指名說。

        一二兩組的小朋友讀讀這句話。

        (3)、生:他們含草葉吹歌曲。

        師:多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀!老師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么?

        生自由回答,

        這歌聲飛呀飛呀,飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。

        (4)朗讀第二段

        鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀,我們快點(diǎn)加入他們,開開心心地玩一玩吧。

        3、學(xué)習(xí)第3節(jié)

       。1)鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子,他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)幫爸爸媽媽做自己能做的事情。

        默讀課文,透過精致的文字,你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面?

       。2)、生:挖野菜(老師加以描述)

        逮小魚

        撐圓小豬的肚皮

        樂壞饞嘴的貓咪

       。3)、朗讀(加以動(dòng)作表情)

       。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?

        板書:釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……

        (5)釣了小魚,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?

        出示:釣一桶小魚,____________________。

        拾一把稻穗,____________________。

        挖一籃野菜,____________________。

        捉幾只螞蚱,____________________。

       。6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?

        3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

       。1)聽了小朋友剛才的描述,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,

        做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎?

        請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴我。

        齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

       。2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野!编l(xiāng)下在曠野中無拘無束、自由自在地生活著。開心、快樂地讀詞語三遍。

       。3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。

        三、再讀,背誦(4)

        1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?

        讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。

        2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好!

       。1)小朋友自己試著背背

       。2)同桌互相背

       。3)齊背

        四、小結(jié)

        今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。

        五、作業(yè):

        “十一”長假快到了建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)內(nèi)容:

        蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第4課《鄉(xiāng)下孩子》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確流利有感情的朗讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。

        3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩,幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):理解文中第二、三小節(jié)的詩意。

        教學(xué)難點(diǎn):文中第一小節(jié)。

        課前準(zhǔn)備:回想同學(xué)們?cè)谏钪杏惺裁纯鞓、有趣的事?/p>

        教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

        本課設(shè)計(jì)意圖:本文是詩歌,根據(jù)詩歌特點(diǎn)的跳躍性、詩意的不連貫性,教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)大量的情景,將詩變成文,從而讓學(xué)生達(dá)到真正理解詩意,仿寫詩歌的目的。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)課

        上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶,并把他們送回了課文,理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這些農(nóng)村孩子的生活。細(xì)細(xì)的感受他們生活的豐富多彩,F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀課文。(板書課題:鄉(xiāng)下孩子)

        設(shè)計(jì)意圖:富有感染力的語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),從而引發(fā)對(duì)鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        二、細(xì)讀課文,入境悟情

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。

        1、師:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上的野菊?誰能用“鄉(xiāng)下孩子是,是句式來說一說。

        師:那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝?是爸爸背上盛開的野菊?

        師:(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象一下,在靜靜的深夜里,你躺在媽媽的懷里,媽媽呢?輕輕的搖著你,給你講故事,教你學(xué)兒歌。

       。2)你呢?也正在給媽媽唱著那動(dòng)聽的兒歌,多么溫暖,多么舒適呀!

       。3)此時(shí)此刻,你多像一只歡快的黃鸝呀!

        你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢?

        生答師板書:幸福

        2、師:我們?cè)賮硐胂癜职直持阋黄鹑ハ锣l(xiāng),會(huì)看到什么景色?又會(huì)做些什么?你感覺怎么樣?

        師小結(jié):對(duì)呀!鄉(xiāng)下孩子的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河,碧綠的小草,迷蒙的遠(yuǎn)山,綠樹紅花…真是太美了呀!在這個(gè)廣闊的天地里,他們逮螞蚱,釣小魚,采摘松果,玩得多快樂呀!一張張快樂的臉蛋上露出了燦爛的微笑,多想那盛開的野菊呀!你能把這種快樂讀出來嗎?

       。1)抽讀(2)齊讀

        (2)(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

        過渡句:鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是幸福的,而且特別有趣。板書:有趣生答師板書;捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚。

        1、自由讀第二、三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了哪些事情?

        生答師板書;捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚。

       。1)師:蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事?

        師引導(dǎo)想象:在美麗的花叢中,幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳,自由自在的飛來飛去,翩翩起舞,多美呀!一個(gè)小姑娘追呀追呀,好不容易才追到一只蝴蝶,她可能對(duì)蝴蝶姑娘說些什么呀?

        生1:蝴蝶姑娘你真漂亮呀!你好美呀!

        生2:蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎?

        生3:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀!

        師:看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀!那我們就美美得讀一讀這一句,好不好?

       。2)師:現(xiàn)在我們?cè)倏春萑~:如果你是鄉(xiāng)下孩子,你會(huì)用草葉吹出那動(dòng)聽的歌曲嗎?

        師:向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉:怎么就能吹出動(dòng)聽的歌曲?

        師:鄉(xiāng)下孩子隨處都可見到快樂的事,哪怕是一片小小的草葉,也會(huì)給他們的生活帶來快樂,說明鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)

        師:請(qǐng)大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。

        a抽讀。b師生評(píng)議,c師范讀

        (3)再來學(xué)習(xí)挖野菜

        師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看課文中的插圖。

        a右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?

        b女孩的面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢在做什么?

        c小結(jié)圖意

        師:小女孩挖回了野菜,小豬看到了,會(huì)說什么/

        生:謝謝你,小主人;小主人,你辛苦了,我一定吃得飽飽的,長得壯壯的……。。

        師:所以說呀!挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。

        師:鄉(xiāng)下孩子雖然年紀(jì)小,卻能幫爹媽干活了,這又說明了什么?(能干)

       。4)我們?cè)賮砜创◆~

        過渡語:鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚,是什么樣子呢?又會(huì)怎么想呢?

        師:鄉(xiāng)下孩子的生活那!可真是豐富多彩的,他們?cè)诖笞匀恢蝎@得快樂,在勞動(dòng)中獲得快樂,他們熱愛大自然,熱愛勞動(dòng),熱愛農(nóng)村,在這片廣闊的天地中,他們見多識(shí)廣,生活豐富,聰明能干,這些都是城里的孩子所不及的,我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪,快樂。

        師:現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。

        三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

        過渡句:鄉(xiāng)下孩子是快樂的,作者呢,也是快樂的,所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦,鄉(xiāng)下孩子………

        師生齊讀,師板書:陽光、曠野

        師:正是因?yàn)檫@些鄉(xiāng)下孩子,生在陽光下,長在曠野里,他們的生活才變得這么豐富有趣,多姿多彩。

        師:請(qǐng)大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)

        設(shè)計(jì)意圖:通過想象和朗讀課文來理解課文,承接初讀環(huán)節(jié),深入理解課文內(nèi)容,首先通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)入情景,結(jié)合觀察圖畫和想象,把詩歌的語言在學(xué)生頭腦中形成畫面,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的幸福生活,在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨(dú)特的感受。

        四、仿創(chuàng)詩歌

        1、師:在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽光下,長在曠野里,老師相信你呀!一定有好多好多的新鮮的快樂的事,想講給在座的每一位小朋友。

        生自由說。

        采一籃松果,樂壞了快樂的松鼠;

        采幾朵野花,玩起了當(dāng)家家的游戲;

        摘一個(gè)西瓜,吃在嘴里甜津津的;

        逮一串螞蚱,樂壞了饞嘴的貓咪;……。。

        2、師:請(qǐng)大家把你快樂的事寫下來好不好?

       。1)師巡視,指導(dǎo)書寫格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子的準(zhǔn)確完整。

        (2)選讀優(yōu)秀作文。

        設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)隨文練筆,引導(dǎo)學(xué)生仿寫,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語初步體會(huì)作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時(shí)注重語調(diào)上的輕重緩慢,間隔,加深了學(xué)生對(duì)韻文的感受,從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度,在學(xué)文中獲得快樂,快樂中感受生活,從而達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活,了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下孩子》這篇課文,現(xiàn)在,你能完成這一個(gè)句式填空嗎?

        出示:我鄉(xiāng)下孩子。

        今天,就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子,來進(jìn)一步了解他們。板書課題。

        二、講讀課文

        1、學(xué)習(xí)第一自然段

       。1)指讀第一自然段,思考完成這個(gè)填空,要求:聽仔細(xì),想清楚,要說出句子中最主要的內(nèi)容。

        出示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,是_______________。

        指名說一說——評(píng)價(jià)肯定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更具體。

       。2)是呀,媽媽懷里,爸爸的背上,總是那么溫暖,那么令人留戀。說一說,平時(shí)你會(huì)在媽媽懷里做些什么?

        是呀,在媽媽懷里,孩子多象一只只(引說:歡唱的黃鸝!)

        指導(dǎo)朗讀這兩行。

       。3)(音樂起)請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學(xué)生說

        對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象一朵朵(引說:盛開的野菊花。

        指導(dǎo)朗讀這兩行。

       。4)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福。ò鍟盒腋#

        齊讀第一自然段。

        2、學(xué)習(xí)第2、3自然段

       。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?

       。2)指名說一說。

       。3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?

       。ㄔ趯W(xué)生的回答中,相機(jī)點(diǎn)撥,突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。)

        你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。

        (4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?

       。ú梢盎ā⑹暗舅、割青草、逮螞蚱……)

       。5)是呀,鄉(xiāng)下孩子會(huì)干的事情可真多!

        出示:鄉(xiāng)下孩子會(huì) ,會(huì),會(huì),會(huì),可真!

        指名學(xué)生說一說。

        說的真好,相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。

        (板書:聰明、能干)

        齊讀第2、3自然段。

        3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

       。1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎?

        請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。

        齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

       。2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野!敝该x好詞語。

       。3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。

        再讀第四小節(jié)。

        三、再讀背誦

        1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。

        2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊!

        小朋友自己試著背背——指名背——齊背

        五、總結(jié)課文

        今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里的孩子們是多么聰明、能干。

        六、布置作業(yè):

        建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。

      《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教材分析

        本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共4小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)爸爸媽媽懷抱里生活的情景,“歡快的黃鸝”比喻孩子的活潑快樂;“盛開的野菊”比喻孩子漂亮可愛。第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節(jié)寫挖野菜、逮小魚等勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)贊嘆鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里、在大自然的懷抱里無拘無束成長的幸福。

        本詩選材典型生動(dòng),語言洗練而有意趣,所創(chuàng)造的意境清新活潑,讀來令人如沐陽光,如嗅青草野花氣息,如聞童聲笑語,悅目賞心。比喻和象征的手法運(yùn)用貼切,具有詩歌文字精練、跳躍的特征,因此極富想象的空間。配有插圖、生活活潑,富有鄉(xiāng)土氣息,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察,展開想象,幫助化解難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

        雖然我們身處農(nóng)村,但隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,農(nóng)村的好多田地都被高樓工廠替代了,課文所描繪的農(nóng)村孩子豐富多彩的生活,離現(xiàn)在的孩子比較遠(yuǎn)了。為了拉近孩子與課文的距離,課前可布置孩子與家長到野外有農(nóng)田的地方走一走,去豬場喂喂小豬,逗逗小貓,感受農(nóng)村生活的快樂。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字,其中田字格上的6個(gè)生字只識(shí)不寫,正確、規(guī)范地書寫田字格中的10個(gè)生字,突出“野、嘴”的書寫指導(dǎo),認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語,“編織、曠野”是這課較難理解的詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來幫助理解。

        3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村廣闊天地的情感,使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、能正確、流利、有感情的朗讀背誦課文,了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。

        2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字,能正確、規(guī)范的書寫本課的10個(gè)生字,突出對(duì)“野、嘴”的指導(dǎo)。理解由生字組成的詞語,“編織、曠野”是這課較難理解的詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來幫助理解。

        教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡片掛圖實(shí)物投影儀

        教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁“里”,正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個(gè)生字,突出對(duì)“野”指導(dǎo),初步理解由生字組成的詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個(gè)生字,突出對(duì)“野”的指導(dǎo)。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。

        一、談話激趣,導(dǎo)入課文

        1、咱們都是生活在農(nóng)村的鄉(xiāng)下孩子,在平時(shí)的生活中,你有哪些有趣的事情想和大家分享的?

        2、由談話揭示課題,指讀、齊讀課題。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:只有拉近學(xué)生與課文的距離,才能吸引住學(xué)生的眼球。在課前就有意識(shí)地布置學(xué)生和家長一起去野外走走、看看、去豬場喂喂小豬、去逗逗小貓,充分融入大自然中。因此,讓生活在農(nóng)村的孩子們來說說生活中的趣事,孩子就有話可說,有話想說,這一說,打開了學(xué)生的話匣子,學(xué)生情不自禁地走向了課文。這種情感所需,是孩子自己想要的。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

        二、初讀課文,初步感知

        1、學(xué)生自讀課文,一邊讀課文一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞,把生字詞多讀幾遍,力求把課文讀正確、讀流利。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀課文,只有學(xué)生自己真正讀通課文,下面的學(xué)習(xí)效率才高,才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。)

        2、檢查自讀效果

       。1)認(rèn)讀生字、詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“懷、串、菜、嘴”的讀音和輕聲詞“懷里”,后鼻音詞“撐圓”的朗讀指導(dǎo),適當(dāng)理解詞語的意思。

       。2)指導(dǎo)朗讀長句“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。”

       。2)分節(jié)讀通課文

        (設(shè)計(jì)意圖:從生字入手,再到詞到句,字不離詞,詞不離句,句不離文,字詞學(xué)習(xí)有情有境,也掃清朗讀障礙,初步感知課文內(nèi)容。)

        3、整體回顧、初步感知

        齊讀課文,讀了課文后,你知道課文講了鄉(xiāng)下孩子哪些有趣的生活呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖初步感知。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:逐段初讀感知后,要還學(xué)生一個(gè)整體性。因此,最后要讓學(xué)生齊讀課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,在整體感知的基礎(chǔ)上,再來談?wù)勦l(xiāng)下孩子有哪些有趣的生活,這樣學(xué)生對(duì)課文所描繪的情景有了一個(gè)初步的感知。)

        三、學(xué)習(xí)生字,師生共寫。

        1、出示生字卡片,認(rèn)讀并組詞。

        2、游戲“摘野花”(在野花后面寫有本課的生字,如果學(xué)生能認(rèn)讀出上面的生字,就能得到野花)

        (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了與課文情境相應(yīng)的游戲識(shí)字,使識(shí)字教學(xué)充滿情趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

        3、指導(dǎo)書寫“媽、懷、唱、野、菊”。

       。1)利用筆順表識(shí)記生字筆順

        (2)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字,交流識(shí)記方法

       。3)師范寫生字,生書空,突出對(duì)“野”的指導(dǎo)

       。4)生描紅練寫,師巡視了解情況

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用好筆順表,掌握生字的正確筆順,并引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字生字,在交流中掌握多種識(shí)記方法,提高識(shí)字能力,并能正確、規(guī)范地書寫生字,對(duì)較難寫的生字“野”作重點(diǎn)指導(dǎo),突破難點(diǎn),以求學(xué)生寫好每一個(gè)字。)