《小小竹排畫中游》第一課時教學(xué)設(shè)計2篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《小小竹排畫中游》第一課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小小竹排畫中游》第一課時教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)設(shè)計理念。
新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。
二、教學(xué)目標。
1、在認識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點、難點。
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)準備。
課件。
五、教學(xué)時間。
�。闭n時。
六、教學(xué)過程。
（一）以景入情，激情導(dǎo)入。
1、教師出示課件，播放江南美景。
2、師：欣賞完了這么美的.風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
3、重點指出這是江南的美景。
（二）自主選擇，初步感知。
1、課件出示圖片：
�。�1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么
�。�2）從學(xué)生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
2、課件出示詩歌：
你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
�。�1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
（2）也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。
�。�3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：
（1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。
�。�2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀
�。�3）讀讀詞語。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。
2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）
3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：
（1）運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。
（2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢�，而且樹木特別密又特別綠。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
（四）練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。
�。ㄎ澹┳灾餮由�。
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》第一課時教學(xué)設(shè)計2
【設(shè)計理念】
１、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
�。病⒃谧x中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會１２個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。
２、能正確、流利地朗讀短文。
３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)準備】
《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文
�。�、課件出示竹排：
�、� 這是什么？
�、� 你坐過嗎？在哪里？
�、� 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）
�、� 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？
�。�、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。
�。�、讓學(xué)生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）
�。�、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：
小小竹排畫中游。
�、� 學(xué)生齊讀課題。
�、� 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說）
二、初讀課文，感知課文
１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）
�。�、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。�、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ識它們。
２、課件上出示本篇課文中的１２個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。
�。场⒖纯催@些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
�。础W(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的人。
5、反饋：
�、� 你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？
�、� 讓會的學(xué)生自由上臺當小老師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）
�。�、同桌拿出生字小卡片互相讀。
７、開小火車讀。
四、課中操
讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。
五、美讀課文，升華感情
１、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。
２、學(xué)生自由讀。
�。场R讀：
認為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。
�。�、指名讀：
（可以多請幾位，師生共同評價）認為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。
�。�、師生共同朗讀：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
６、解決學(xué)生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂加油站
師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁說，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）
詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
�。薄⒋蟀座Z在水中游。
２、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。
�。场⒔萧~米香（xiānɡ）。
４、田里有綠綠的禾苗。
�。�、我在竹排上唱歌（ɡē）。
七、寫字（書寫“中”）
�。�、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？
�。病⒃诤诎迳铣鍪尽爸小�，讓學(xué)生讀一讀。
�。场W(xué)生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。
�。�、讓學(xué)生說說在寫“中”時，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）
�。�、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。
�。�、學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導(dǎo)個別學(xué)生。
師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
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