《秋天的果園》教學設計(精選2篇)
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《秋天的果園》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《秋天的果園》教學設計1
一、游戲引入
(小朋友，今天老師帶來了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎?誰愿意上來摸一摸，猜一猜?)
1、 摸水果
2、 學詞語：葡萄、蘋果、梨
(學生猜中一樣，再把相應的卡片挑出來貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語。)
二、說話訓練，學習生字
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點水果來，不能讓每一個小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方，什么地方呢?我們一起去看看吧!(出示課件：秋天的果園圖)
1、 板書：果園
學習生字“園
你是怎么知道的`?(看圖從多方面來說。)
理解“果園”的意思。(有很多果子的園子。)
2、 是什么季節(jié)的果園呢?
學習生字“秋”(課件出示)
3、 完整課題：秋天的果園
(1) 齊讀課題
(2) 讀了課題，你想知道些什么?(鼓勵學生提出有意義的問題。如：秋天的果園怎么樣?
果子是怎么樣的?
秋天哪些果子熟了?)
帶著這些問題，我們一起走進秋天的果園，去那里逛一逛吧。
三、初讀課文，感知大意
這么美的果園，課文是怎么寫的呢?
1、師范讀課文
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
(1) 檢查：讀生字(開小火車，說說哪個生字的讀音要特別注意的。)
讀課文(個別、同桌對讀)
四、悟讀課文
課文已經(jīng)讀完了，誰能來說一說，課文一共有幾句話?(請2個小朋友分別讀課文)
你喜歡哪一句話?
課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。
1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么?(顏色 果子多)
2、(1)出示：紅紅的蘋果，黃黃的梨
紅的蘋果，黃的梨
(2) 比較兩句不同，誰能把蘋果讀得更紅，梨讀得更黃。
(3) 讀句子，把你的喜愛之情讀出來。
3、“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)
擴展：一只香蕉 一棵樹 一塊手帕 一個人(怎樣說表示很多呢?)
4、聽了小朋友的朗讀，老師有一個地方不懂，你們能能幫幫我嗎?“熟”是什么意思呢?
(1)理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄，問學生：“這串葡萄熟了沒有，你怎么知道?嘗一嘗，摸一摸，看一看)
(2)你知道，秋天還有哪些果子熟了?
(4) 秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎?說說應該怎么讀第一句話。(小組讀)
(5) 秋天除了果子熟了，還有哪些變化?(圖片提示)
五、課外延伸
秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。
選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。
秋天 秋天
白云白，藍天高， 秋葉跟著秋風，
大雁南飛樹葉飄。 悄悄溜出家門，
石榴美得開口笑， 秋風吹口哨，
葡萄顆顆像瑪瑙。 秋葉把舞跳。
玉米抱著金娃娃， 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
稻谷樂得彎了腰。 轉(zhuǎn)上天，
秋天景色一幅畫， 搖搖搖，
豐收季節(jié)多美好。 搖下地，
累壞了，
躺在地上睡一覺。
六、總結(jié)
是啊，秋天的景色非常的美，不僅果園里美，我們的校園、公園里也非常的美，現(xiàn)在正是深秋時節(jié)，下課的時候或者星期天的時候，我們到公園、校園去尋找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫下來，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學聽;你也可以把你眼中的秋天畫出來，行嗎?
《秋天的果園》教學設計2
一、教學目標：
1．讓學生體會秋天果園的美麗景色，知道收獲來自于勞動。
2．教學課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動”、“歡笑”的意思。
3．有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。
二、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1．開火車認讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2．復習紅、還、動的偏旁。師單擊出示。
3．齊讀第一句。師單擊出示。
�。ǘ┲v讀第二句
1．師單擊出示第二句。學生自由讀，把成熟的水果劃下來。
2．學生讀劃。
3．學生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。
4．讀正確這些水果的名稱。師隨機單擊出示這些水果的實物。
5．學生初次朗讀這句話。
6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學生說說一串串葡萄是很多的。
認讀“一串串的紫葡萄”。
7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學生觀看。
8．第二次朗讀并指導。
課中操：勞動最光榮。
�。ㄈ┲v讀第三句
1．師單擊出示人們在果園的景象，問；人們在干什么？
2．理解“勞動”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動。
3．理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。
4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學生說說笑像什么？并書寫。
5．師單擊出示第三句并朗讀指導。
（四）配音朗讀課文。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)，師單擊出示，學生填空。
1．（ ），果子熟了。（ ）蘋果。（ ）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們在（ ），人們在歡（ ）。
2．教師在實物展示臺上反饋。
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