《小魚的夢》教學設計（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《小魚的夢》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《小魚的夢》教學設計 篇1
教學目的：
1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學過程：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩�！氐截悮ぶ兴恕�
�。ń處熍錁防收b課文，學生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ò鍟n題）
�。ㄩ_頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學習生字。
�。ㄒ唬┳詫W生字
1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2．自己試著讀讀課文。
3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
�。ǘ┬〗M合作學習生字
1．復習拼音認識一些生字，再自愿結(jié)成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）
2．齊讀課文。
3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）
（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習）
4．指名讀文（同學間評讀）
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
�。ń處熢趯W生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
�。ǘ┱埿±蠋煄е蠹易x詞語。
�。ㄈ┵|(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
�。ㄕ渲楸花D―星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子�！床シ耪n件，配合理解詞句〉）
�。〒u籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
�。湎聛�、推――可請學生演示、做動作來理解。）
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
�。ㄒ唬┯螒�，鞏固識字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？
1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）
2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
�。ǘ┲笇鴮憽�
1．看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2．說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3．引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4．學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5．評議學生作品。
五、小結(jié)
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
《小魚的夢》教學設計 篇2
教材簡析
《小魚的夢》是北師大版小學語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進入夢鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。
教學目的：
1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入，整體感知
同學們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ㄕn件出示課題）學生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)
二、初讀課文，認識生字
師：范讀課文（注意聽清字音）
師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（課件出示兒歌）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認識它呢？（拼拼音；問老師；問同學……）
（１）自讀課文，把不認識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學。
�。ǎ玻┩老嗷プx一讀，讀準字音。
師：請同學們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認識新朋友。（課件出示生字卡圖）
師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認真聽，糾正讀音。
�。�3）(課件出示)“開火車”認讀并擴詞
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。
睡——（池塘媽媽懷里）睡
被——(天上星星做的）珍珠被
催眠曲——（風兒）唱催眠曲
搖籃——（波浪）推搖籃
夢——（甜甜）的夢
�。�1）齊讀課文。（2）男女生比賽讀課文。（3）評價
四、拓展：美文推薦
五、課堂總結(jié)
請同學們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，真美呀！風兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺的睡著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。這是你會夢見什么呢？小魚會夢見什么？下一節(jié)課我們就到你們的夢中去看看
六、布置作業(yè)（課件出示）
你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！
《小魚的夢》教學設計 篇3
一、設計理念：
本設計力求激發(fā)學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學習。
二、設計思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程：
�、逭f一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
�、矌煟航酉聛恚蠋熞埑鲆晃恍】腿�，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
�、痴埓蠹铱粗蠋煂懻n題：小魚的夢。
�、待R讀課題。
�。ㄕ勗拕�(chuàng)設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養(yǎng)學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
�、睅煼蹲x。
�、矌熣J讀識字條里的`字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
�、瓷贿呑x課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
�、瞪杂勺x兒歌。
�、稁熤笇Ю首x：
�、賻煓z查第一句話的朗讀，相機指導。
�、诘诙�、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
�、笌熒硌葑x兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實。
⒈數(shù)一數(shù)識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
⒉指導書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據(jù)第一階段目標，應培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
《小魚的夢》教學設計 篇4
【教材分析】
《小魚的夢》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認字13個，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學習生字，激發(fā)學生自主識字的興趣。在學習課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導學生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。
【學情分析】
從上學期起，我就在課堂上展開了“學生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識字，編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學，是建立在孩子們熟知的學習方式上，他們能夠在已有的學習和活動經(jīng)驗上進行學習。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，口頭表達能力較好，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，特別喜歡用編故事、編謎語的學習方法學習生字，鼓勵他們通過各種自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學習不認識的字，既緩解了課堂教學的壓力，又便于學生有的放矢地學習，提高教學效率，很好地體現(xiàn)了以學定教的思想。
【課時教學目標】
1、運用綜合識字方法，認識本課的十三個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、初步感知課文，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確書寫生字“曲、玩”，體會獨體字與左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的區(qū)別，掌握正確的筆順規(guī)則。
【教學重難點】
1、運用綜合識字方法，認識本課的十三個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學法】
這節(jié)課，我運用了“學生自主探究識字”的方法進行教學。學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，運用“熟字加、減偏旁，歸類，編故事，編謎語”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論，做游戲等方式識記生字。這樣學習，不但發(fā)揮了孩子的學習自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后，學生有能力獨立識記本課的十三個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學生主體性的發(fā)揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學成為紙上談兵。
【教學流程】
課前導入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識字→鞏固識字，練習組詞→指導寫字
【設計理念】
在學習生字時，我設計了“小魚寫信――池塘樂園――撿貝殼”這一系列的游戲和活動，全文按照“字――詞――句”的順序一步一步展開學習。首先，我創(chuàng)設情景，用“小魚的來信”作為引子誘導孩子們認真學習生字。采用小組學習方式，把生字的學習完全放手給學生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力。然后，通過“池塘樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點，給生字歸類。再開展“撿貝殼”的游戲，鼓勵孩子們用本課的生字口頭組詞。這樣學習，不但發(fā)揮了孩子的學習自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
【課后反思】
《小魚的夢》這一課我的教學構(gòu)思是：第一課時，導入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復習識字方法；在此基礎上創(chuàng)設情景，用“小魚的來信”作為引子誘導孩子們采用小組學習方式，自主探究，共同分享，把生字的學習完全放手給學生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“池塘樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點，給生字歸類，培養(yǎng)孩子細致的觀察能力和語言表達能力，并且通過游戲“撿貝殼”進行組詞擴詞練習；最后，指導孩子書寫兩個生字。
從這堂課的教學實踐中，我體會到老師應該處在學生的角度融入教學活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導航者。這樣的教學活動既能使學生自由發(fā)揮，又不偏離教學目的，使學生真正成為活動的主體。
自己感到滿意的地方：
1、認真?zhèn)湔n，準備比較充分
在長期的教學中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設計教案，教學過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化，設計了有趣的小游戲幫助教學，并且制作了彩色的教具，這些都是這個年齡段的孩子所喜歡的。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。
2、指導學生探究，做學習的主人
在語文課上，我引導孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識字，編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學，是建立在孩子們熟知的學習方式上，他們能夠在已有的學習和活動經(jīng)驗上進行學習。所以，我創(chuàng)設情景，設計了“小魚寫信”這個環(huán)節(jié)鼓勵孩子們合作探究，用自己喜愛的方法識字，并跟自己的小伙伴們分享。實際上，孩子們也是非常喜歡這個環(huán)節(jié)的。在這個活動中，每個孩子都獲得了需要的心理驅(qū)動和滿足，每個孩子都經(jīng)歷了探究和發(fā)現(xiàn)的過程，每個孩子都與同伴分享獲得對方的鼓勵；我在當中扮演了參與者，傾聽者，我充分信任孩子，把學習的權(quán)利還給孩子，不斷鼓勵和指導他們的學習，鼓勵他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，尋找自信的力量，在合作與分享中感受識字的樂趣，培養(yǎng)他們學習語文的興趣。這樣的學習方式，不但發(fā)揮了孩子的學習自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
感到遺憾的地方：
1、這節(jié)課容量稍大了，在時間的把握上有點難度，到了最后，把生字回歸文本，再讀課文這個環(huán)節(jié)就省略了，如果加上這個環(huán)節(jié)，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)會更完整。其實，識字還是要和文本巧妙地融合在一起，不能脫離文本，這還需要老師下一番功夫，更深入地研讀教材。
2、如果能讓每個孩子都有機會展示自己的識字方法就更好了。
3、在“撿貝殼”這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由字到詞的學習過程，但是沒能體現(xiàn)由詞到句的過程，識字時最好能體現(xiàn)一個發(fā)展的坡度，即從字到詞再到句的過程，特別是一些比較重要的字，需要積累的字。如果生字都能結(jié)合小魚來說一句話就更好了，也更貼近文本。
4、一些細節(jié)在以后的教學中我也要加以重視，如：寫字時，先讓孩子們觀察、書空，指出要提醒大家注意的筆畫等等，等老師講完再讓孩子們寫，按照自己平時的教寫生字的步驟落實，注意提醒孩子們的書寫姿勢；面對孩子們書空時如果能做到鏡面示范，效果會更好。
孩子們在探究，我作為他們的老師，也應該不斷地探究，不斷地努力，為孩子們構(gòu)建開放的、富有活力的語文課堂，讓每個孩子都喜愛語文，真真正正地學會學習。
《小魚的夢》教學設計 篇5
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元�！�14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥�，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀！我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福��！
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香��！他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
略
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