《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的:
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀好課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，提問(wèn)引思
1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書(shū)）
3．問(wèn)：這題目里最重要的詞是什么？
4．學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)。
5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
�。�1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>
�。�3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）
2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問(wèn)題。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
注意正音
�。�2）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀，理解部分詞語(yǔ)意思。（注意理解詞語(yǔ)的方法）
�。�3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)分為幾個(gè)部分？
2、問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學(xué)生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語(yǔ)。
異（）汁（）間（）各（）
導(dǎo)（）計(jì)（）問(wèn)（）備（）
3．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫(xiě)了什么主要內(nèi)容？板書(shū)
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一、二部分
1、欣賞FALSH畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺(jué)？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫(xiě)出了樹(shù)、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？
�。�1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起�！�
顯示FALSH畫(huà)面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺(jué)？）
（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說(shuō)說(shuō)葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）
�。�4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺(jué)、談畫(huà)面，并觀賞美的畫(huà)面，體會(huì)散文詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的韻味。
指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會(huì)樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。
�。�6）假如你是大樹(shù)上的一片葉子，你想對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么？
�。�7）從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么？
（二）學(xué)習(xí)第三部分
1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。
�。▽W(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹(shù)；假如萬(wàn)紅的每位同學(xué)……）
2．小結(jié)
A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹(shù)一樣。
B、“大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間”大樹(shù)不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽(yáng)光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。
C、“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹(shù)，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來(lái)越幸福！
3、填空練習(xí)
為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個(gè)-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4 做一片美的葉子
遠(yuǎn)望一棵大樹(shù)（社會(huì)）
近看每片葉子（每個(gè)人）
（為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！）
《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
這是一篇散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
文章：
語(yǔ)言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無(wú)限的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集各種植物的葉子。
2、有關(guān)課文插圖。
[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣入題
1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開(kāi)的笑臉，老師已看得出來(lái)，你們非常開(kāi)心，對(duì)嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎？
2.板書(shū)課題：4 做一片美的葉子
二、精讀課文 [初步感知葉子的外表美]
1.大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫(xiě)葉子美的？
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里？
a 提問(wèn)：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰(shuí)愿意給大家講講。（根據(jù)課文語(yǔ)句或聯(lián)系實(shí)際“無(wú)字詞典”）
引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒(méi)有哪兩片是相同的。
b 第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽(tīng)嗎？（配樂(lè)朗誦）
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文[感知葉子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神]
1、過(guò)渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖
a 引導(dǎo)：看，多美的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞？對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。
b 指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上開(kāi)起。”無(wú)數(shù)片不同的'葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)�！保ɡ斫狻吧娜橹保�
c 設(shè)問(wèn)：為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己，你覺(jué)得葉子怎么樣？
小結(jié)：對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美�。ò鍟�(shū)）
四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無(wú)私奉獻(xiàn)]
1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
2.引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹(shù)，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí)；如果我們的社會(huì)是大樹(shù)，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福、美好！你們說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)嗎？
3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)：假如你是樹(shù)上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？對(duì)人們說(shuō)些什么呢？
《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激趣揭題
2、觀察老師手中的樹(shù)葉，討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書(shū)激趣：做一片美的葉子
二、初讀課文
1、配樂(lè)范讀課文，初知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑�，并�?biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“異、輸、奉、置”
1、出示生字，指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)分析生字“異、輸、奉、置”。
4、出示詞語(yǔ)。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠
5、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
6、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
7、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
8、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。
（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
�。�2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
�。�3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。
9、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文
1、自由讀課文，你知道了什么？
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、形近字比較組詞
奉（）汁（）輸（）異（）
奏（）計(jì)（）愉（）導(dǎo)（）
3、用“形態(tài)各異”說(shuō)話。
《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1.訓(xùn)練良好的書(shū)寫(xiě)方法,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)專心聽(tīng)講的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉；多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物展示，激趣揭題。
1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹(shù)葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？
3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？(那么讓我們都來(lái)做一片美的葉子）
4.板書(shū)激趣：
做一片美的葉子
（齊讀課題）
二、初讀課文。
�。ㄕn件出示讀書(shū)要求）
1.配樂(lè)范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。�2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑�，并�?biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1.出示詞語(yǔ)。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2.自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
（注意“乳”字的讀音）
3.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4.解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。
�。ɡ斫狻胺瞰I(xiàn)”、“整體”、“茁壯”�？梢宰寣W(xué)生用造句的方法運(yùn)用詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)）
5.讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。
�。�1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。
�。�2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
�。�3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。
�。ń處煼蹲x，同伴互讀。）
6.指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字。
指名讀。
2.識(shí)記生字字形。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（特別要注意“奉”、“置”“異”的字形）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.練讀課文；
2.抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
情感目標(biāo)：欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。
2.有關(guān)葉子的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉 置 輸
2.讀句、讀文。
二、細(xì)讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。
1.播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2.談感受，突出“美”。
3.文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？
（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。
（2）讀句子。
�。�3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。
4.指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ� 感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1.讀題，師質(zhì)疑。
大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2.生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。
3.“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4.理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。
（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）
4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）
�。ǜ鞑幌嗤�，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）
古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？
�。◥�(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1.齊讀1—8自然段。
(假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子,你會(huì)想些什么?你會(huì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？
學(xué)生交流。）
2.是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類(lèi)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！
3.齊讀9—11自然段。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1. 練讀課文；
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
做一片美的葉子
外在美：形態(tài)各異
內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)
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