《我學會了》教學設(shè)計
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《我學會了》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我學會了》教學設(shè)計1
第一課 我學會了
一、教學目標
1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經(jīng)驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
二、教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點
培養(yǎng)學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學關(guān)鍵點：
培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈的精神。
三、課前準備
1、教學課件。
2、制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。）
四、教學過程
（一）談話導(dǎo)入：
同學們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？
（二）學文明理
1、請同學說說自己學會了什么。
板書課題：我學會了
a）電腦出示課文P26—27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
b）為了能更好地表現(xiàn)同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
c）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
d）教師小結(jié)：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。
2、電腦逐一出示課文P28—29的插圖，學生介紹：
a）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
b）你是怎樣堅持學會的？
c）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學習學習。（不怕困難，堅持不懈）
d）成功后你的心情是怎樣的？
e）成功的快樂只有誰才能得到？
f）教師小結(jié)：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸
1、我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。
2、我們當中也有許多同學是練乒乓球的，討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3、大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導(dǎo)行
1、學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2、交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3、教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結(jié)
1、 學了這篇課文，你學會了什么？
（六）布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設(shè)計
學習有苦有樂
�。晒�
不怕困難
《我學會了》教學設(shè)計2
教學目標
1、 通過此次作文，培養(yǎng)學生從生活中選材、細致觀察生活的能力，要讓學生明白：生活是寫作的源泉。
2、學習運用各種描寫手法把所學技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細致。
3、學會用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學重點：
學習運用各種描寫手法把所學技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細致。
難點：
學會用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
教學方法：
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學過程：
一、 談話演示引出課題
1、同學們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學會了不少的技能，現(xiàn)在老師想問：你學會了什么技能？
2、請四位同學上臺來表演他們的學到的技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。
3、請表演細致的一名同學邊演示邊簡單講解。
4、師過渡語：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來是挺輕松的，其實在學的過程中我相信也并不容易，也許會碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文：《我學會了＿＿》
二、板書課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補充完整,請大家結(jié)合自己的生活實際來選取寫作的材料。
（生紛紛答出：繡十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……）
三、寫作指導(dǎo)：
回憶寫事作文的一般方法：板書
起因
經(jīng)過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫） 這是寫作的重點，要求寫作要具體細致。
結(jié)果（體會或感受）這是寫作的難點,要求語言要簡煉。
四、口頭訓練，以突出重點，突破難點：
1、請你確定一個題目,說說你是如何學會這項技能的。要求：運用各種描寫手法把所學技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細致。
2、當你學會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的.感悟。
3、找?guī)酌麑W生說一句學會技能的感悟與體會。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學會了做飯》
2、找出文中的小作者描寫的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。
3、同學們交流、評議，從而掌握了寫作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學生寫作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學會了＿＿》為題寫一篇500字左右的作文。
板書設(shè)計
《我學會了＿＿》
起因 （略寫）
經(jīng)過：運用動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫 （詳寫）
結(jié)果：體會或感悟 （精寫）
《我學會了》教學設(shè)計3
一、教學目標：
1、練習把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學重點：
把學習本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨特感受。
三、教學難點：
能從學習本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學準備：
課件。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┯H近名家，聆聽寫作奧秘
師：同學們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、
1、杜甫：
秘訣：、讀書破萬卷，下筆如有神
2、葉圣陶
秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、
3、莫言
秘訣：觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉、
4、魯訊
秘訣、好文不厭百遍改， 反復(fù)推敲佳句來、
認識了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學會想象，要學會修改作文）
今天我們就用這些方法來學寫第四單元的習作、
�。ǘ┳x懂習作要求，學會審題
1、出示習作要求、
2、理清習作要求，學會審題
（1）寫誰？———自己、
�。�2）寫什么？————學會本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學習方面：觀察、小實驗等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫
�。�3）怎樣寫？————為什么學？怎么學？不會到會的過程、有趣味要用細節(jié)來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學后真寫體會、
理清本文寫作順序： 1、起因2、不會樣子3、改變做法原因4、學會的過程5、結(jié)尾體會
（三）指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法
就能寫嗎？不著急、同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領(lǐng)，他學會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學會排序
在括號里標上序號連成一段通順的話：
�。� ）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
�。� ）最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。
（ ）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
�。� ）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號里標上序號連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師：為什么這樣排呢？ （因為這樣順序才清楚。）
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？
�。ǜ鶕�(jù)學生的回答板書）
先…… 接著…… 然后…… 最后……）
師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請看。
�。ǔ鍪净脽簦何覍W會了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終于學會包餃子、
2、觀察跳繩寫動作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學跳繩的動作連起來說，看看觀察得認真，說得準確、
（1）觀察跳繩
�。�2）說動作
（3）自己動手演示動作，感受心情、情態(tài)、
（4）學生書寫（關(guān)聯(lián)+動詞+修辭詞）
�。ㄏ取� 接著…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ，右手 ，然后 ，接著
，最后 ，我 我終于學會了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學會跳繩啦”！我興奮極了、
3、 觀察不會跳繩圖片寫樣子
�。�1）學生觀察不會跳的圖片
（2）根據(jù)圖片說出不同樣子和表情
�。�3）學生書寫（神態(tài)、心理）
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、
4、寫好不會到會的過渡
�。�1）讀文領(lǐng)會過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點了點頭�！皝�，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭幼�，聽著媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學會包餃子�！�
（2）學生說讓你改變做法有幾種可能？
有同學的幫助，也老師的教導(dǎo)、或是家人或是自己的想法等
�。�3）學生書寫（選擇一種來寫）
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
�。�1）為什么學？現(xiàn)實采訪、
生：本學期學習實行大課間活動，我們?nèi)嗤_始學習跳繩、
實話實說，起因?qū)懨靼拙秃?/p>
�。�2）學寫的感受
例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、
感言大贈送：
世上無難事，只要肯登攀
有志者事竟成 、
只要功夫深，鐵杵磨成針 、
不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 、
不經(jīng)歷風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
無論什么時候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點點灰心喪氣 、
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。
堅持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！
�。�3）學生學以致用完成開頭和結(jié)尾、
�。ㄋ模⿲W會點評，感受習作之樂
�。�1）指學生念習作，其余同學可要注傾聽，哪里寫得好。
�。�2）指名學生點評。
點評要點
1、過程是否有一定的順序？
2、是否由不會到會的過程？
3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）
4、是否有自己的體會收獲？
五、布置作業(yè)
同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習作，寫完的同學要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來、 相信你寫的文章會非常精彩。
板書
為什么學（起因）
不會 （神態(tài)、心理、想像）
我學會了***
怎么學會的（經(jīng)過） 轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）
學會 （關(guān)聯(lián)詞、動作、修飾詞）
學后啟示（結(jié)果）
《我學會了》教學設(shè)計4
教學內(nèi)容：
教科書第30頁的“我學會了嗎？”
教學目標：
1、通過練習，讓學生進一步熟練和鞏固對事物的分類和比較方法。
2、通過對事物進行分類、比較，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。
3、初步培養(yǎng)學生對知識的回顧和整理能力。
教學重點、難點：
重點：對知識的整理和鞏固。
難點：對知識的整理。
教法學法：
教法：指導(dǎo) 觀察 比較
學法：操作 合作交流 討論
課前準備： 單元主題圖 水彩筆 、進行分類與比較的物品。
教學過程：
（一）知識回顧：
1、小朋友們還記得我們剛剛學習了哪些知識嗎？
學生回答，教師進行歸納。
2、引導(dǎo)學生整理知識。
（1）展示“分類”一課的課件：我們和小明一起幫媽媽整理了衣服，我們都按哪些標準進行了整理分類？
引導(dǎo)學生簡要回答
�。�2）展示“比較”一課的課件：小明幫媽媽整理好衣服后，和媽媽一起放到了廚子里，想一想，我們對這些衣服進行了比較。都比較了什么呢？
引導(dǎo)學生進行簡要回答。
（二）鞏固練習。
1、出示“我學會了嗎”主題圖。
�。�1）仔細觀察，圖上畫了些什么？
（2）你能給圖中的小動物分分類嗎？
讓學生充分發(fā)表自己的看法，師生共同歸納。
�。�3）涂一涂：
把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上紅色。
涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 你能提出比一比的問題嗎？
學生可能回答：
�、俑邩淙~子多，矮樹葉子少；
�、诟邩涞臉涓纱�，矮樹的樹干細。
還能比什么？說給你的同桌聽聽。
�。ㄈ纾盒⌒芎托÷贡容^，誰重誰輕？小鴨和白鵝誰多？）
同桌兩人說一說，然后全班進行交流。
2、實踐活動：整理書包。
（1）大家想讓自己的書包變得整齊好看嗎？現(xiàn)在就用學過的知識來整理書包。
�。�2）將自己書包里的所有書和文具拿出來，先想一想，你打算按什么標準進行分類？
（3）學生整理自己的書包。
�。�4）組織學生展示整理。
�。�5）書包里的書本和文具，你可以將哪些物體進行比較？比較什么？
1、讓學生充分討論、交流。
2、學生匯報交流結(jié)果。
3、對學生的匯報進行評價，可以引導(dǎo)學生之間進行評價。
（三）小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想問的？
板書設(shè)計
我學會了什么？
分類 比較
《我學會了》教學設(shè)計5
主題思想：
讓學生了解自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，了解自己兩年來的進步，并為自己在學習中所取得的進步感到高興和自豪，增強自信心。
設(shè)計理念：
健康向上的心理，是學生獲得學習成功的基本因素，所以在組織教學活動時，選取的教學內(nèi)容都考慮到了是否有利于學生在學習中建立自信心，是否有利于學生把某一方面的學習自信遷移到其他方面的學習中。
活動目標：
1 .通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經(jīng)驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
教學重難點：
通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
教學過程：
一、 歌曲導(dǎo)入
師：孩子們，今天劉老師給你們帶來了一首歡快、動聽的歌曲，想不想欣賞一下？（想）欣賞歌曲前我有一個小小的要求，相信孩子們一定能做好。請你們坐端正，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，這樣在課堂上就能學到更多的知識。小眼睛仔細看，小耳朵認真聽，告訴我你從歌曲中知道了什么。孩子們準備好，我們的歌曲開始了！
1．播放《勞動最光榮》的視頻。
2．說一說，你知道了什么？教師根據(jù)孩子的回答及時給予評價。
師：是啊，勞動才能創(chuàng)造幸福的生活，我們都要做一個愛勞動的好孩子。小蜜蜂學會了采蜜的本領(lǐng)，天天忙著采花蜜；小喜鵲學會了蓋房子，要為自己家蓋一座漂漂亮亮的新房子。作為三年級的你們學會了哪些本領(lǐng)呢？今天張老師就和你們共同討論一個新話題---我學會了。（板書課題）
二、自己的事情自己做
師：孩子們，我們都生活在幸福的家庭中，我們是家里的小主人，必須先要學會自己的事情自己做。下面，讓我們一起進入“技能展示臺”。
1、【出示】技能展示臺
師：在技能展示臺上，孩子們可以展示自己兩年多以來學會的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)可以是在學校學的，也可以是在平時的生活中學的，你可以說說自己學會了哪些知識，可以展示自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展示自己的獲得的榮譽證書，獎狀，還可以現(xiàn)場展示一下自己的本領(lǐng)。大家說好嗎？
�。ㄓ械暮⒆訒f到拖動、洗碗等，這兒教師要引導(dǎo)孩子，想想哪些是自己的的事情？）
�。ㄒ髮W生說具體）
2、師：短短兩年多時間里，我們學會了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個同學都有展示的機會，下面，就請大家以小組為單位，跟小組里的伙伴們說說自己的本領(lǐng)。好嗎？開始。
�。ㄐ〗M交流匯報）
3、師：孩子們，你們真了不起，會做那么多事情呢？那么你在做這些事情時，你的心情怎么樣？有什么感受呢？（個別交流）
生：自由暢談。
師：從同學們興奮的表情上，老師看得出，每個同學都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長處，真是說也說不完。那么本次“本領(lǐng)匯報會”到此結(jié)束。
4.出示六幅圖片
師：老師給你們也帶來了幾個能干的小朋友，你們看看他們會做哪些自己的事情了？他們臉上的表情是什么樣的？（引導(dǎo)孩子體會自己會做自己的事情時的自豪和高興。）
【出示】書上第26頁的第1、2、3圖，你會做這些事情嗎？
第一幅圖：中的小女孩會干嘛呢？你會嗎？你都讀過一些什么書呢？你在讀的過程中遇到問題怎么辦？讀完后的心情呢？僅僅會讀嗎，你會寫嗎？
第二副圖：這張圖中的記賬可能是怎么做的？（可能是用寫“正”字的方法幫爸爸媽媽記下運走多少框；也可能是記下每一框有多少斤，最后再計算共運走多少斤，用這些總重量減去所有框子的總重量就是雞蛋的總重量）
第三幅圖：涼拌黃瓜、涼拌西紅柿又怎樣做呢？
學生具體闡述
師：做涼拌菜時，最好不要忘了放人能殺菌的搗碎了的大蒜，放鹽時更要從少到多，千萬不要一下就放的太多。放鹽最好先向大人學習學習，多問問他們，你就會很快掌握得更好些。
師：那么大家會做水果沙拉嗎？回去嘗試著做一做。
（看27頁的圖：先講出各幅圖中的小朋友會做什么了？在提問說出回答，生生互相評價，教師再恰當評價。）
第四幅圖的小朋友在做什么？你收拾書架時書是怎么分類放的？為什么這樣放？
師評價后指出：在書架上放書不但要注意常用的要便于需要時能很快拿到，還要注意美觀。
第五幅圖的小朋友又在做什么？你知道種蠶豆怎么種嗎？要想蠶豆出土快一些怎么做好些呢？
第六幅圖告訴我們小朋友會做什么了？他買的什么？你知道鉛筆的知識嗎？請把你知道的講給大家聽一聽。
師：剛才聽了你們的交流，老師很為你們高興。有的事情，有的人早就已經(jīng)有一些經(jīng)驗；有的原本不知道的事情通過今天的學習，也有了了解，尤其是原來知道較少的同學。你們今天高興嗎？
5.實例分析師：看著你們學會了這么多了不起的本領(lǐng)，老師都為你們感到驕傲和自豪。劉老師遇到了一個小難題，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？有這樣一個小朋友，他什么也不做，鉛筆爸爸削，書包媽媽整理，就連房間還得爺爺奶奶打掃，你說他做的對嗎？為什么？
學生各抒己見，同時滲透安全教育。
師小結(jié)：我們是小主人，所以自己的事情自己做，是我們的責任！你們多懂事啊，我一定把你們的話，轉(zhuǎn)告給他，相信聽了你們的話后，他也會變成一個勤勞的好孩子的。
6、我們來做個小游戲，休息一下吧！
師：呀，孩子們，我們在不知不覺中我們又學會了一樣小游戲，其實生活處處是教育，只要你是個有心人，只要你認真學習，你會學會很多本領(lǐng)。
三、家里的事情幫著做
師：孩子們，自己的事情做好了，我們就得幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。
1、家里的事情你做了多少呢？（請你仔細想一想，然后同桌討論交流）
2．學生匯報。
師：有很多藏在我們記憶深處的事情，往往會被我們忽略，老師帶來了幾幅圖片，請大家看一看，他們又為家里做了哪些事情呢？
a.媽媽生病，我是小護士，關(guān)心家人，孝敬父母。
b.幫媽媽擇菜，愛勞動
c.幫家里修椅子，為家里排憂解難。
d.當爺爺?shù)男」展�，尊敬老人�?/p>
師：滲透安全教育，在幫爸爸媽媽做事情時，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能給爸爸媽媽添麻煩。
3.你還為家里做了哪些事情呢？
（把孩子心靈深處的東西挖出來）
4.小結(jié)：我們要做稱職的小主人，自己的事情自己做，而且有責任、有義務(wù)為家里做一些力所能及的事情，做好爸媽的小幫手。
5.拍手齊讀兒歌：我是爸媽的小幫手。
四、合理安排自己的作息時間
師：自己的事情自己做也好，家里的事情幫著做也好，我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習慣，合理的安排自己的作息時間，不讓爸爸媽媽操心。
1.說說教室里的作息時間表。
2.設(shè)計自己的作息時間表。（教師給出樣表，孩子根據(jù)自己的實際情況制定）
3.交流自己的時間表。
4.展示，針對不合理的地方全班一起修改。
5.出謀劃策：如果制定了自己的作息時間表，不能很好的遵守怎么辦？
（1）可以貼在最醒目的地方，時時提醒自己。
�。�2）讓爸爸媽媽監(jiān)督
五、總結(jié)
【出示】這兩年我們學到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。
說到做到才是好孩子，要在不斷堅持中，有規(guī)律的做好每件事，養(yǎng)成生活好習慣，那樣才會讓自己一生受益。
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