《估一估，量一量》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的《估一估，量一量》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《估一估，量一量》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。發(fā)展觀察，動手，估測能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師就要大家一起來運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，看看誰不但學(xué)得好，還能解決實際問題。大家高興嗎？
二、 測量活動
1、 估測黑板
師：請同學(xué)們估計一下教室前面的黑板大約長幾米？
學(xué)生估計交流。
師：大家可以組成小組來黑板前進(jìn)行測量
學(xué)生測量。
2、 試一試。
講桌的高、板報的長、門的高度。
師：同學(xué)們在小組內(nèi)活動時，先在小組內(nèi)對這些物體進(jìn)行估測，然后再進(jìn)行測量，交流后一起填在書上。
3．小組交流各自的測量結(jié)果。
4．同桌合作量自己的身高和步長。
同桌交流測量結(jié)果。
師：如果沒有卷尺，怎么辦？
學(xué)生交流自己的'辦法。
5．觀察插圖。
討論：門有多高？淘氣和機靈狗呢？說說你的理由。
學(xué)生交流自己的想法。
三、 練一練
同桌合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少？
四、布置作業(yè)
《估一估，量一量》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。
二、教學(xué)過程
(一)室內(nèi)活動
師：請同學(xué)們伸開兩臂，比一比1米有多長。
(學(xué)生站起來比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
師：有一些長了，再往回縮一點兒，就正好是1米了。
(教師走到幾位學(xué)生面前，邊用米尺驗證，邊進(jìn)行指導(dǎo)。)
師：下面請同學(xué)們估計一下你們的桌子大約有多長?把估計的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動)
活動結(jié)束后，學(xué)生開始匯報。
生1：我們量的結(jié)果是1米20厘米。
師：那你們倆誰估得準(zhǔn)?
生1：我們倆都估得一樣。
師：那你們倆估的是多少呢?
生1：我們倆估的是1米90厘米。班里的桌子是1米，這張桌子比班里的桌子稍微大一點兒，然后我們估的就是1米90厘米。
師：你們能根據(jù)班里桌子的長度來進(jìn)行估計，想法很好。不過，這張桌子比班里的桌子長一些，而不是長很多，估計得再少一些就更好了。
師：誰再來說一說你們量的結(jié)果是多少?
生2：我們量的結(jié)果是120厘米。
師：請把你估計的方法給同學(xué)們介紹一下，好嗎?
生2：我是先比劃出1米，然后再比劃出1拃是10厘米，一量是2拃，就是120厘米。
師：你的方法真不錯，你能夠借助身體中的尺子來進(jìn)行估計，這是一種很好的估計方法。
師：下面我想請同學(xué)們評價一下，在剛才的活動中，你的同桌表現(xiàn)得怎么樣?
生3：我覺得我的同桌表現(xiàn)得非常好。
師：他哪兒表現(xiàn)得好?
生3：因為他用拃量了這張桌子的長度。
師：也就是他能借助拃來進(jìn)行估計，還有呢?
生3：還有他量完以后就坐好了。
師：看來，他還是一個遵守紀(jì)律的孩子。
師：你認(rèn)為他的表現(xiàn)怎么樣?
(教師指著生3的同桌問。)
生4：他的表現(xiàn)也很好。
師：好在哪兒?
生4：他參照我的數(shù)字增大一些，結(jié)果他比我估得準(zhǔn)。
(二)室外活動
活動一：測步長。
教師提前給每組發(fā)放一份記錄單：
師：步長指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強調(diào)：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
師：我們先來進(jìn)行量步長的活動，每組的4個同學(xué)提前分好工，在活動之前想一想，用什么辦法估得最準(zhǔn)?先估一估，然后再量一量，并填寫表格。
(學(xué)生開始活動。)
師：哪個小組愿意把你們活動的過程匯報給大家?
小組1：1號是××，他估計的是50厘米，測量也是50厘米；2號是××，他估計的是50厘米，測量的是57厘米……
師：你們組誰估計得最準(zhǔn)?請給大家介紹一下，你是怎么估計的?
生5：我就是邁步畫完線后，用拃量的。
師：你一拃有多長?
生5：我一拃長10厘米，5拃就是50厘米。
生6：我是用鉛筆盒估的，鉛筆盒的長是21厘米。
師：你一步大概有幾個鉛筆盒長?
生6：大概有3個鉛筆盒長。
師：你們能夠借助工具來估計真是太好了。
生7：××邁了一步，我就想我的個子比他高，就應(yīng)該邁得比他多一點兒。
師：我們又跟你學(xué)到了一種很好的估計方法。
活動二：測立定跳遠(yuǎn)。
說明：立定跳遠(yuǎn)指腳尖到腳后跟的距離(學(xué)生以小組為單位開始活動)。
填寫表格。
活動三：在操場上任選一種物體，測量其長度或高度。
說明：測量的長度要在可測量范圍內(nèi)。
任選一種物體得長度（高度）
師：下面請每個小 組從操場上任意選一個物體，先估一估，再量一量它的長度或高度，比一比，看誰估計得最準(zhǔn)。
(四人一組開始活動。)
師：請同學(xué)們說一說，你們小組選的是什么?是怎樣估計的?
師：通過剛才的合作和交流，你們有什么收獲?
【《估一估，量一量》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文園地一教學(xué)設(shè)計09-09
《看一看一》教學(xué)設(shè)計03-02
《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計02-12
《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計12-25
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計12-01
難忘的一天教學(xué)設(shè)計03-10