《回顧·拓展七》教學設計
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《回顧·拓展七》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《回顧·拓展七》教學設計1
教學目的
1、交流本組課文中印象最深的人物形象；
2、交流學習和運用描寫人物方法的心得體會
3、讓學生積累描寫人物的各類詞語
4、引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法
教學重點
交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學習和運用描寫人物方法的心得體會
教學難點：
從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
教學時間：
兩課時
教學過程
一、交流平臺
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容回顧。
教師引入：
通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印象？
2、學生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會給你留下深刻的印象？
3、學生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）
�。ǘ┗仡櫿n文內(nèi)容，揣摩寫作特點
1、快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？
2、小組交流：
把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。
你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。
3、全班交流、點評。
�。ㄈ⿻乘�，盡情交流。
1、在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2、學生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3、在這次的習作中，你是怎樣學習課文中人物寫人的方法，表現(xiàn)人物的特點的？
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二、日積月累
1、引導學生反復朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。
2、談談自己對詞語的理解。
3、再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？
4、組織學生分類說說自己積累的其他描寫人物的.詞語
（學生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）
5、讓學生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。
三、成語故事
1、自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
2、組織學生聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
3、用自己的話講一講這個故事。
3、你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學講講這個故事。
《回顧·拓展七》教學設計2
教學目標：
1、通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
2、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。
日積月累
1、自讀成語，讀準字音，
2、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。
3、哪些成語意思你不懂？講解。
4、抄寫兩次
交流平臺
一、導入：在學習課文時，我們曾經(jīng)在預習階段查找過許多有關課文時代背景的資料。在舉行演講比賽的時候我們也是通過查找資料豐富我們的演講內(nèi)容的。
指名朗讀要求。說一說本節(jié)課要交流些什么？
2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？
獨立準備；分組交流。
3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？
引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥：
�、刨Y料分類的方法：主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗爭等。
�、茖W會建立自己的資料目錄。
�、丘B(yǎng)成定期整理資料的習慣。
⑷從多種渠道獲取資料。
三、展示臺
1、學習本組課文，你有什么收獲？
學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。
布置任務：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。
2、根據(jù)學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：
抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。
3、評選活動：
講故事比賽
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