《毛主席在花山》教學設計
作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《毛主席在花山》教學設計，歡迎大家分享。
【教學目標】
1．認識本課5個生字；
2．有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染；
3．初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學重點】
通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風；初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。
【教學時間】一課時
【課前準備】
1.搜集毛主席的生活小故事。
2.關于“花山”的背景資料。
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題
1、導入：在《長征》中我們看到的是一位杰出的詩人毛澤東，在《開國大典》中我們又學習了偉人毛澤東，在《青山處處埋忠骨》中，我們又領略了毛澤東又是一個平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認識工作中的.毛澤東。
2、揭示課題
3、質疑，教師歸納
二、初讀課文，了解大意
1．學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2．這篇課文講了什么？
三、再讀課文，感受情懷
1．課件出示師生共歸納問題：
�。�1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？
�。�2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？
�。�3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？
�。�4）課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？
2．學生按思考題自學，教師巡視輔導。
3．同桌討論。
4.全班交流。
四、瀏覽全文，領悟寫法
1、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得詳細？哪些寫得簡略？為什么這樣安排?
�。朊住⑺筒韬吞婺概畟z推碾子寫得詳細。因為這些內(nèi)容突出了毛主席關心群眾、處處為群眾著想這一中心。）
2、你還了解到毛澤東的哪些故事？結合資料匯報。
2、總結：通過這一課學習，你受到了什么啟發(fā)？
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀毛澤東的其他文章。
六、板書設計
28x毛主席在花山
請碾米（詳）
在花山勸喝茶（詳） 關心群眾，為群眾著想
（夜以繼日）幫推碾
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