歌曲《拉鉤鉤》教學設計

　　教學內容：歌曲《拉勾勾》;聆聽《口哨與小狗》

　　教學目標：

　　1.學唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

　　2.聆聽《口哨與小狗》

　　教學上限：

　　1.能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

　　2.在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

　　教學下限：

　　學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

　　教學重點：

　　創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。

　　教學難點：

　　對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。

　　養(yǎng)成教育訓練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練

　　教學方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、

　　教學準備：課件 手風琴

　　教學過程：

　　一、情境定向

　　小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

　　二、寓教于樂

　　師:今天我們來做一個拍手游戲

　　你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻

　　你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫

　　你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船

　　你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字

　　你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

　　師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.

　　三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

　　1.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?

　　怎么做的?

　　一邊拉還一邊說什么話呀?

　　(學生說說)

　　2.我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。

　　(聆聽范唱1)

　　3.請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。

　　4.集體跟音樂表演拉勾勾。(同桌面對面練習)

　　5.小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手)

　　6.我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)

　　7.現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

　　8.唱一唱，邊唱邊表演。( 如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)

　　9.個別匯報，評價。

　　四、聆聽《口哨與小狗》

　　1.聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?

　　(學生個別回答)

　　2.復聽

　　口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?

　　(為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂)

　　3.老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

　　五、課堂小結

　　教后記:

　　學完這首曲子后，我和學生一起邊唱邊玩拉鉤鉤的游戲，我走到孩子中間和每個孩子的小手拉鉤鉤，孩子們興致很高，早早的就把小手伸出來爭著和我拉鉤鉤，透亮的眼睛好像在說，“老師，我們拉過鉤鉤就是好朋友了。”讀懂他們的心思后，我親切地說：“以后我們就是好朋友了，可不許反悔呀!"學生異口同聲說：“不反悔!”多么溫馨的一節(jié)課。

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