六年級(jí)環(huán)境教育《氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)環(huán)境教育《氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)要求：
1.了解氣候變化的原因和一般規(guī)律。
2.明白氣候變化帶來(lái)的影響及適應(yīng)對(duì)策。
能力培養(yǎng)：
應(yīng)用綜合分析法分析氣候變化原因。
情感教育：
了解氣候變化的歷史和趨勢(shì)，掌握氣候變化的規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)拇胧�，�?guī)范自身的行為，抗御異常氣候?yàn)?zāi)害，合理利用氣候資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
氣候的變化及可能帶來(lái)的影響和適應(yīng)對(duì)策。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解氣候是不斷變化的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
在地球上的大部分地區(qū)，天氣總是經(jīng)常變化的。天氣變化時(shí)時(shí)刻刻都在影響我們的生活，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)雀兄匾腵影響。所以，許多人都很關(guān)心天氣的變化。
二、學(xué)習(xí)新課：
閱讀材料一：
據(jù)資料考證，在距今約3000多年前，我國(guó)中原地區(qū)的氣候比現(xiàn)在暖和得多，那里生存著許多熱帶和亞熱帶動(dòng)植物。熱帶標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)物——大象幾乎隨處可見(jiàn)。因此，當(dāng)時(shí)的河南省稱(chēng)為豫州，“豫”字形象比喻為一個(gè)人牽了一頭大象，直到現(xiàn)在，河南省仍簡(jiǎn)稱(chēng)“豫”。
閱讀資料二：
過(guò)去一萬(wàn)年的氣溫變化
師：同學(xué)們，從以上兩則材料我們可以發(fā)現(xiàn)全球氣候在不在變化呢？
生：在不斷的變化中。
師：對(duì)，全球的氣候在不斷的變化中，長(zhǎng)時(shí)期大氣狀態(tài)變化反映出來(lái)就是氣候變換，主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。主要有三個(gè)時(shí)期的變化，地質(zhì)時(shí)期，歷史時(shí)期，近代。全球氣溫是如何變化的呢？
生：呈波動(dòng)上升趨勢(shì)。
師：目前，人們比較關(guān)心的是近百年來(lái)的氣候變化，同學(xué)們想想近年全球氣候變化的特點(diǎn)是什么？?jī)纱蚊黠@變化的時(shí)期在哪？
生：氣溫呈升高趨勢(shì)，全球平均氣溫升高了0.3℃～0.6℃
師：全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，區(qū)域性的氣溫變化要比全球氣候變化復(fù)雜的多。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。
三、課堂活動(dòng)：
分析討論：
近現(xiàn)代，特別是近50年來(lái)氣候變化主要受哪些因素影響？
教師根據(jù)學(xué)生討論作適當(dāng)補(bǔ)充。
�。ㄗ寣W(xué)生在討論中了解氣候變暖的因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。）
師：我們指導(dǎo)了全球氣候變暖，那我們?cè)賮?lái)看看氣候變化會(huì)帶來(lái)哪些影響，又如何防御呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)教材，展開(kāi)討論。
將討論分析結(jié)果記錄。教師適當(dāng)補(bǔ)充。
氣候變化帶來(lái)的影響 氣候變化適應(yīng)的對(duì)策
極地冰川融化，海水膨脹，海平面上升，沿海低地被淹
全球干濕變化
低緯變干旱，農(nóng)耕區(qū)退化。
高緯變暖，降水增加，適宜作物生長(zhǎng)。
加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。
… 減少大氣中的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。
建設(shè)海岸防護(hù)堤壩防止海水入侵，有計(jì)劃逐步改變農(nóng)作物的種類(lèi)和品種。
提高能源利用率，采用新能源。
植樹(shù)造林，保護(hù)植被。
…
…
四、總結(jié)全課。
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