幼兒園中班找影子朋友科學(xué)思維活動設(shè)計
活動目標(biāo)
1：在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2：學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1：投影儀：
2：幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性），筆一支：
3：教師的教學(xué)范圍圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支：
4：影子知識的準(zhǔn)備。
活動過程
1：語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來�。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿勢，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對，我的好朋友就是我的影子。
2：玩一玩，說一說。感知影子與實物的關(guān)系。
(1) 在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來�。ó�(dāng)念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的。。。。。。
交換玩一次后師總結(jié)誒：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣。
�。�2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里、白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的？
幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒有；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子。。。。。。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友。
3：運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
�。�1） 師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的.影子。）請小朋友來仔細(xì)觀察。
（2） 稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子呢？”
老師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣，前腿往后。。。。。。）并將此影子拿到旁邊。
老師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子（略有差異）說：小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子（分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友是誰呢？（老師用筆圈出來。）
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)。
4：運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
�。�1） 師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意）
�。�2） 提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃，小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找錯哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
�。�3）幼兒獨立操作。（老師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
（4）評價交流
5：活動延伸：幼兒自由地到戶外陽光下玩影子游戲。
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