語(yǔ)文《付飯錢(qián)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，知道阿凡提是個(gè)智慧過(guò)人、熱心助人的人。學(xué)習(xí)課文的生字，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)的詞語(yǔ)。朗讀課文，運(yùn)用聯(lián)系上下文理解句子意思的方法來(lái)理解課文中的有關(guān)句子。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引題出示阿凡提的頭像圖，問(wèn)：這是誰(shuí)？你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有關(guān)于他的故事?今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——付飯錢(qián)。板書(shū)：飯錢(qián)
二、整體感知、聽(tīng)教師范讀
1.思考：（1）故事中寫(xiě)到哪些人物？（2）故事寫(xiě)了阿凡提的一件什么事？
2．交流，《付飯錢(qián)》這個(gè)故事就在我們的課本上，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課《付飯錢(qián)》齊讀。
打開(kāi)課本自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。讀完后標(biāo)上自然段號(hào)。
三、閱讀理解
1．分組讀1——4小節(jié)，填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應(yīng)了。
2．交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？1——4節(jié)中還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思？（一口答應(yīng)。）
3．指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4．那么窮人遇到了什么事？（板書(shū)：討飯錢(qián)聞）。他當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？（著急、委屈）
5．指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節(jié)。
6．從這節(jié)中可以看出阿凡提是個(gè)怎樣的人？（熱心助人，板書(shū)。）那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢(qián)的？同桌分節(jié)讀5——9小節(jié)后回答課文的5——9小節(jié)我們將采用以自主學(xué)習(xí)為主的小組學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)：聯(lián)系上下文理解句子的意思的.方法分為哪幾步？（提問(wèn)——找句子——說(shuō)句意。）
�。�2）聯(lián)系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。說(shuō)句子，問(wèn)：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？這句話是什么意思？說(shuō)明了什么？指導(dǎo)讀卡子的話。
�。�3）課文中哪一節(jié)是寫(xiě)阿凡提具體付飯錢(qián)的過(guò)程的？請(qǐng)讀一讀。
�。�4）圈出表示阿凡提的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�5）想想怎么做動(dòng)作，請(qǐng)表演一下這一小節(jié)。交流：出示第七節(jié)，關(guān)于這句，我們也要通過(guò)聯(lián)系上下文理解句子的意思。提問(wèn)聯(lián)系上下文找到有關(guān)的句子。這句話說(shuō)明了什么？（阿凡提聰明過(guò)人，板書(shū)；他用巴依對(duì)付窮人的辦法來(lái)對(duì)付巴依，幫助了窮人。）
3．阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會(huì)怎么想？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人？
四、小結(jié)
阿凡提熱心助人聰明過(guò)人
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