《師生情》人教大綱版三年級語文上冊教案教學設計
《師生情》是看圖學文的課文。課文描述了三位女同學在老師生病時，代表全班同學，冒雨去醫(yī)院看望老師的情景，表達了學生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。
圖上畫的是醫(yī)院病房門口，三位女同學擠在一起扒在玻璃門上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門房立著一把雨傘。
在看圖學文的過程中朗讀，邊創(chuàng)造。要引導學生邊看圖邊思考，邊學文邊
1．了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
2．通過觀察圖畫理解課文，通過閱讀課文學習作者觀察事物，認識事物的方法。培養(yǎng)理解詞句和重點、有順序地觀察事物的能力。
3．培養(yǎng)學生想象的能力。
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
1．今天我們學習《師生情》，這是一篇看圖學文。既要學會觀察圖畫，又要讀懂課文。看圖學文首先要對圖畫進行觀察，怎樣看懂一幅圖呢？看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開合理的想象。
2．《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢？請同學看圖。
二、指導看圖，回答問題。
1．圖上畫的誰、在什么地方、正在干什么？你是怎么知道的？
2，圖上畫的是什么時間？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？
3．把這兩個問題連起來說說，這幅圖反映了一件什么事？
�。ㄌ煜轮�，放學后三位女同學冒著雨，提著一籃雞蛋．到醫(yī)院看望生病的老師。引導學生從圖上找出回答問題的根據(jù)，如從背著書包知道是學生，從輸液的吊瓶知道是在醫(yī)院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來看望病人的。）
三、邊看圖，邊想象，
1．她們?yōu)槭裁磥砜赐蠋煟?/p>
2．她們透過門上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么？此刻她們會想到什么？
四、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語再查字典。
3．檢查自學情況。
�。�1）檢查讀音。
尊 累 玻 璃 順
�。�2）字形難點。
尊：中間一橫不能去。
匆：最后一筆是“、”。
璃：右下是“””，不要寫成“””。
（3）理解詞語。
和藹：和氣，和善。
尊敬：重視而恭敬地對待。
勞累：疲勞，疲乏。
“過度勞累’’是什么意思？文中指誰“過度勞累”？分頁標題#e#
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
打擾：擾亂。本文指影響、干擾。
急匆匆：急急忙忙。
祝愿：表示良好愿望。
肯定：一定。把有關(guān)句子找出來讀一讀。
踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。
看圖說說準踮起腳尖？干什么？
五、試讀課文，要求讀得正確、流利。
第二課時
一、檢查復習，說說課文講了一件什么事？
二、學習課文一、二、三自然段。
1．讀第二自然段，引導學生討論：“心意”是什么意思？
“全班同學的心意”是什么？
2．讀第三自然段。
�。�1）急匆匆是什么意思？從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫(yī)院的`？
�。▓D上的雨傘、斗笠、三個人還背著書包。）
�。�2）她們?yōu)槭裁聪朐琰c看到王老師呢？畫出有關(guān)語句，讀給大家聽。
�、偈裁词呛吞@可親？想象：王老師平時對學生是怎樣和藹可親的？
②什么是日夜操勞？想象：王老師又是怎樣日夜操勞的？
�。�3）她們商量了哪幾點？找出文中的句子讀一讀。
�、贋槭裁词紫纫嬖V老師“班里一切都好”？
②全班同學一個一個地湊雞蛋，希望什么？
�、蹚乃齻兩塘康倪@三點意思，說明什么？
�。ㄍ瑢W們很聽話，很懂事，很懂得體貼別人。學生對老師的尊敬和愛戴。）
�。�4）有語氣地讀本段。
三、學習課文第四自然段。
1．看圖，學習三位女同學在護士不讓進病房的情況下是如何做的這一段文字，體會師生情。
�。�1）3位女同學在護士不允許進病房打擾老師的情況下是如何做的？學生帶著問題觀察圖，用簡短的話敘述圖意‘
�。�2）學生帶著這個問題讀書，用筆畫出作者是如何描寫的‘
�。�3）引導學生抓住“順從”、“輕輕放”等重點詞聯(lián)系上文進行理解，體會同學對老師的尊敬與熱愛。
�。�4）指導學生有感情地朗讀這段文字。
�、僮杂勺x，讀出自己的感受。
②匯報讀，大家評議。
�、奂w朗讀，并想象當時的情景。
2．看圖，抓住課文略寫部分培養(yǎng)學生的觀察能力與想象能力，體會師生情。
�。�1）出示“三個人順從地點點頭……爭著向屋里看�！闭垖W生讀后，看圖思考要是讓你寫，你會怎樣介紹這幅圖？
�。總�女同學的具體做法。）
�。�2）邊看圖邊進行合理的想象：每個女同學在病房外是怎樣做的？表情是什么樣的？會看到什么？心中會想什么？
同桌互相交流。
�。�3）指導學生有感情地朗讀這段話。分頁標題#e#
3．看圖，抓住重點句“她們也許……”進行多向思維訓練。
�。�1）學生自讀第四自然段，畫出三位女同學爭著往里看，可能看到了什么？
（2）通過聯(lián)系上下文及生活實際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學生愛師的情感受到激發(fā)。
�。�3）有感情地朗讀這個重點句，請學生思考你從這個句子中體會到了什么？（三位同學對老師的關(guān)心。）
�、偻谰氉x。
�、谠u讀。
�、壅垖W生談體會。
�。�4）學生結(jié)合自己的生活實際談談自己周圍的老師？將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫詞。
四、在括號中填上合適的詞語。
例：（背）書包
______雨傘 ______提子 ______雞蛋
______起來 ______身體 ______情況
例：（安心）地養(yǎng)病
______地走來 ______地點頭
______地祝愿 ______地注視
五、給下面宇組三個詞。
體（ ） （ ） （ ）
補（ ） （ ） （ ）
順（ ） （ ） （ ）
六、把下面排列錯亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話，把序號寫在括號里。
（ ）看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。
（ ）只見他趕快爬起來。扶起車，接著又有幾個人滑倒了。
（ ）放學后，雪停了。
�。� ）我正玩著，突然聽見“啪嚓”一聲，原來是一位騎自行車的叔叔摔倒了。
�。� ）我在家門口高高興興地堆雪人玩。
七、按課文填空，并回答問題。
見到老師，（ ）要告訴她，班里——切都好．請她安心養(yǎng)病；（ ）向她轉(zhuǎn)達全班同學的問候；（ ）把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。
1．她們商量的內(nèi)容有（ ）個意思。
2．你從“一個一個湊起來的雞蛋”體會出什么？
3．用“首先；…．‘然后……最后……”練習寫一段話。
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