小學語文《尋找秋天》教學設計
教學目標：
1、學會4個生字，認識6個字。
2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。
3、背誦課文。
教學重點：
正確、流利、有感情的朗讀課文;識字。
教學難點：
識字寫字。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會1個生字，認識9個字。
2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。
3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。
教學重點：
識字寫字，朗讀課文。
教學難點：
正確，流利，有感情朗讀課文。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入：
1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎?
2、秋天是什么樣的呢?今天我們就一起去尋找秋天?
3、(電腦出示課題)齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。
2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開火車認讀。
4、電腦出示詞語，認讀理解。
尋找 野外(是哪?) 藍色的( ) 黃色的( ) 紅色的( ) 到底
5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么?
6、認識 ：“ ” ? (電腦出示問號、引號。)
7、你能說一句話用上“?”號嗎?
8、那課文到底有幾句話呢?找5個同學讀課文。
三、朗讀課文，理解內容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么?
2、指名讀。學生回答。
3、第一句。
(1)你從哪知道的，給大家讀一讀。
(2)“野外”剛才我們說過了是哪兒呀?
(3)老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣?
(4)在讀這一句話時應該讀的怎么樣?(高興)誰來讀一讀。
4、第二、三、四句。
(1) 你從哪兒知道的`?讀一讀。
(2) 電腦出示三句話，指名讀。
(3)為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的?
(4)電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的
(5)學生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為 ?填空并讀一讀。
(6)你認為秋天是什么顏色的呢?說說你的理由
5、討論：秋天到底是什么顏色的?
四、小結：
秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色?(電腦出示秋天景色的圖片)
五、指導朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么?
2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。(配樂)
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導書寫生字。
1、認讀生字。學習生字“王”。
2、筆順跟隨。(電腦演示生字筆順)
3、師范寫，生自己寫。
流程圖：
七、教學反思：
學生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。
第二課時
教學目標：
1、學生在自主識字的基礎上學會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。
2、學會背誦課文。
3、能夠有感情的朗讀課文。
教學重點：
培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字能力。
教學難點：
識字寫字。
教學過程：
一、復習導入：
1、讀詞語：
王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外
藍色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說
2、指名讀，開火車讀。
3、抽讀生字卡片上的字。
二、新授：
1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。
2、指導書寫生字。
(1)觀察仿寫。
(2)指導，評價書寫。
(3)完成書寫練習。
3、練習。
(1)說說，還可以填上哪些詞?
藍色的( ) 黃色的( ) 綠色的( )
(2)你還可以說一說別的顏色嗎?
三、作業(yè)：
書寫本課生字。
板書 5、尋找秋天
藍色
黃色 五顏六色 美麗
紅色 色彩繽紛
………
四、教學反思：
對于生字“方”的書寫學生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。
【小學語文《尋找秋天》教學設計】相關文章：
小學語文古詩教學設計04-14
小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29
小學語文教學設計02-28
小學語文教學設計15篇04-05
《秋天的懷念》教學設計10-24
秋天的懷念教學設計10-17
《秋天》教學設計15篇09-10
語文《莫高窟》教學設計10-09
語文《荷花》教學設計08-06