五上《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、了解歇后語的特點(diǎn)，感受其魅力，并能夠在具體的情境中巧妙地進(jìn)行運(yùn)用。
2、背誦有關(guān)觀察積累的相關(guān)名言。
3、相象力是學(xué)生思維品質(zhì)的重要組成部分，張開想象的翅膀，放飛自己的思維。
4、學(xué)寫鋼筆字、毛筆字。
二、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
三、教學(xué)安排：
教學(xué)內(nèi)容：語文與生活和誦讀與積累。
一、 故事導(dǎo)入，認(rèn)知特點(diǎn)
1、自己讀一讀課文中出現(xiàn)的歇后語。說一說，你知道其中的哪些故事？
課件出示內(nèi)容：
八仙過海-----各顯神通。
周瑜打黃蓋-----一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。
姜子牙釣魚-----愿者上鉤。
千里送鵝毛-----禮輕情意重。
鐵杵磨成針-----功到自然成。
2、學(xué)生交流。
3、暢談發(fā)現(xiàn)。
歇后語是一種由前后兩部分構(gòu)成的帶有謎語性質(zhì)的`固定語句，前一部分 形象的比喻，像謎面，后一部分是解釋、說明，你謎底。通常只說前一部分，而本意在后一部分。
二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試運(yùn)用
�。ㄒ唬┩瓿衫}，填充交流。
1、自讀課文例題，思考完成。
2、互讀交流。
（1）八仙過海---各顯神通。
�。�2）鐵杵磨成針---功到自然成。
�。ǘ⿴熒パa(bǔ)情境，嘗試練習(xí)
1、根據(jù)以下提供的情況，寫出了恰當(dāng)?shù)男笳Z。
2、結(jié)合生活實(shí)際，自選一個(gè)歇后語說話。
�。�1）小組交流。
�。�2）全班交流。
三、交流資料，豐富儲(chǔ)存
1、你還知道哪些歇后語？請(qǐng)說一說。
2、查閱資料，可以將收集的歇后語進(jìn)行分類。
比如：動(dòng)物、植物、人物、故事類等
四、誦讀積累
（一）自由讀，感知內(nèi)容
1、讀準(zhǔn)確
2、讀流暢
�。ǘz查讀，糾正字音。
（三）深入理解，師生交流
1、介紹名人。（課件出示）
2、名言是名人一生中最深刻的體驗(yàn)和感悟。說一說，這些名言圍繞著一個(gè)什么樣的主題？
3、回想本單元的課文內(nèi)容，這些內(nèi)容與今天的名言有什么關(guān)系？
�。ㄋ模┚毩�(xí)背誦。
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