人教版數(shù)學三年級上冊《四邊形》教學設計
教學內(nèi)容：
人教版三年級上冊教材第79頁內(nèi)容。
教學目標：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過找一找、分一分、圍一圍等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：認識四邊形，找出四邊形的特點
教學難點：
1、通過系列活動直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學習過程。
2、根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學準備：多媒體課件，點子圖，各種圖形卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們看，這是哪呀？這是我們奇臺五小的校門口，多么熟悉的場景啊，看看，你能不能在這張照片中找到一些我們學過的平面圖形呢？看！這是什么？（學生根據(jù)教師引導找出圖中的平面圖形。）
師：同學們的反應真快，辨認出了這么多的平面圖形，看來啊，平面圖形在我們生活中處處可見。同學們你們知道嗎，平面圖形可是一個大家庭呢，里面有許許多多的成員，今天這節(jié)課老師就帶領大家一起來認識其中的一位成員──四邊形。
（板書課題：四邊形）
二、探究新知
A.四邊形的特點
1．師：孩子們，到底什么樣的圖形是四邊形呢？請大家先開動自己的大腦想一想。
想好了嗎？誰愿意說一說？
請2-3名同學回答。
師：老師發(fā)現(xiàn)啊，有的同學想舉手可又不敢舉手，老師猜你可能擔心自己說的不夠清楚，沒關(guān)系，老師教你一個好方法——你可以借助練習本畫一畫，用你的學具擺一擺，或用你手中的剪刀試著剪一剪，這樣展示給同學們。
學生展示。
�。ò褜W生畫的和剪的四邊形貼在黑板上但是不明確表態(tài)這到底是不是四邊形）
師：同學們真不錯！對四邊形很有自己的想法。那老師也想展示一下老師心目中的四邊形，你們愿意看看嗎？你認為它是四邊形嗎？
課件展示長方形……
3.師：老師告訴大家這些圖形啊都是四邊形，
仔細觀察這些四邊形，他們有什么相同點呢？
�。S著學生的回答板書：有四條邊，有四個角）
小結(jié)：平面圖形有四條邊，有四個角就是四邊形。
4.判斷。
那我們再來看這幾個圖形，它們是四邊形嗎，為什么？
�。S著學生的回答補充板書）
四邊形特點：有4條直的邊，有4個角。
5.提問：到底什么樣的圖形是四邊形呢？（也就是說，一個圖形，只要它有四條直的邊，有四個角，它就是四邊形。）
進一步鞏固四邊形的特點。
加：同學們現(xiàn)在看剛才同學們展示的心目中的四邊形，我們現(xiàn)在根據(jù)四邊形的特點，來判斷一下，這是四邊形嗎？
提問，再次鞏固四邊形的特征。
6.畫四邊形。
師：同學們，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點，并能判斷四邊形了，那你們會根據(jù)四邊形的特點在點子圖上規(guī)范的畫出四邊形嗎？想不想試一試？
好!那就拿出你們的鉛筆和直尺，在點子圖上畫2個四邊形，看誰畫的又快又標準�。ㄕl來展示一下）
7.找四邊形
師：其實啊，四邊形在我們的日常生活中是很常見的，你發(fā)現(xiàn)了嗎，生活中哪些物體的表面是四邊形呢？
學生回答問題。
師：看，老師也收集了一些生活中四邊形的素材，你能找出其中的哪個面是四邊形嗎？
小結(jié)：四邊形真是無處不在，只要同學們善于觀察，做個生活中的有心人，一定會發(fā)現(xiàn)更多的四邊形。
B．四邊形的分類
師：同學們，剛才呀，我們知道了只要有四條直的邊，有四個角的平面圖形就是四邊形，我們還能在點子圖上正確的畫出四邊形，老師覺得大家非常厲害！不過，老師還想再考考大家，你們有信心嗎？老師給大家羅列了6個圖形，先請同學們擦亮眼睛找找朋友，你能叫出它們的名字嗎？
課件展示不同的四邊形，并且給這6個四邊形標號。
師：他們都是四邊形嗎？
師：對，他們都是四邊形，因為他們都有四條直的邊，都有四個角，是封閉的平面圖形。這是他們的.共同點，那你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不同的地方嗎？仔細觀察，你能試著把他們分分類嗎？
師：請同學們先獨立思考你想怎么分，再在小組里交流你的想法，和小伙伴們合作完成圖形的分類好嗎？
預設：
①按角分：1、2、3號一類，4、5、6號分一類
�、诎催叿�1、2、3、4、5號分一類，6號是一類
�、郯磮D形對稱分：1、2、3、4、6號分一類，5號是一類
�、馨葱螤罘郑�1、2號一類，3號一類，4、5號一類，6號一類
C．揭示：長方形、正方形是特殊的四邊形
師：剛才大家在分類的時候，很多同學將兩個長方形和一個正方形分在一起，說明他們是很特殊的，他們到底特殊在哪里了？我們可以用三角板去量量你們手中長方形、正方形的每一個角。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：長方形、正方形除了有4條直的邊，有4個角之外，他們的四個角都是直角。所以說長方形、正方形是特殊的四邊形。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
師：同學們，你們認識四邊形了嗎？那老師可要考考你們了。
1.填空題。
2.判斷題。
3.走迷宮：小猴有一個難題想讓咱們同學幫他解決，他想穿過迷宮吃到桃，可是啊，經(jīng)過的每一步必須是四邊形，你能幫小猴子吃到這個桃嗎？
4.數(shù)數(shù)圖中的四邊形個數(shù)。
四．全課總結(jié)
師：好了，同學們，認識了四邊形，談談你這節(jié)課的小小收獲吧！
師：老師希望大家通過今天的學習，能學會細心去觀察身邊的事物，相信在今后的生活中你們還會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘。
3.走迷宮：小猴有一個難題想讓咱們同學幫他解決，他想穿過迷宮吃到桃，可是啊，經(jīng)過的每一步必須是四邊形，你能幫小猴子吃到這個桃嗎？
4.數(shù)數(shù)圖中的四邊形個數(shù)。
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