小學語文《只揀兒童多處行》教學設計

　　一、過渡導入

　　1、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢?

　　2、指名回答。

　　3、抓住“只揀兒童多處行”提問:課文中寫了哪些地方兒童多?

　　根據(jù)回答板書:頤和園門、知春亭畔湖邊、玉瀾堂院里

　　4、過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!

　　二、學習第一段

　　1、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。

　　2、交流出示句子。

　　“從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。”

　　3、說一說這句話應該扣住哪些關鍵詞語來讀,在下面畫上記號。

　　成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

　　4、指名讀,然后齊讀。

　　5、上面這句話用“魔術匣子”比喻什么?“小天使”比喻誰?這樣寫你覺得怎樣?

　　6、教師引讀第二自然段。

　　三、學習第二段

　　1、這一段與第一段一樣,也是有許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應該怎樣來學習呢?

　　2、學生按照上述步驟自學課文。

　　(1)自由讀,畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。

　　(2)交流畫出的句子,并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。

　　出示句子:我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!……東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

　　湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的.隊旗,在東風里嘩嘩地響著。……在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。

　　(3)反復朗讀這些句子,讀中感悟。

　　(4)學生暢談體會。

　　四、小結(jié)

　　剛才,我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天,我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面兒童多,湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧,我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、有感情朗讀課文。

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