《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)范文參考
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)能力目標(biāo)：
�、� 積累文言詞語(yǔ)，掌握課文內(nèi)容。
⑵ 正確認(rèn)識(shí)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
�。�、情感目標(biāo)：
探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，翻譯課文。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入新課──課文誦讀──重點(diǎn)字詞教學(xué)──學(xué)生自主翻譯課文──研讀 探究──檢測(cè)反饋
【教學(xué)時(shí)間】
３課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、知識(shí)能力目標(biāo)：
⑴ 掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
⑵ 積累文言詞語(yǔ)，翻譯重點(diǎn)詞句。
�、� 誦讀課文。
２、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓這個(gè)詞語(yǔ)嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡的《山市》，描繪了山中蜃景，讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！
二、蒲松齡及《聊齋志異》
�。�、蒲松齡，字留仙，山東淄川人，清代文學(xué)家。
�。�、《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，共４９１篇，多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐鬼怪來(lái)反映社會(huì)生活，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官吏的罪惡�！皩�(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！薄读凝S志異》是蒲松齡用幾十年時(shí)間寫(xiě)成，他自稱(chēng)本書(shū)為“孤憤之書(shū)”。
�。�、關(guān)于海市蜃樓及其成因，請(qǐng)學(xué)生介紹。
三、課文誦讀，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)字詞
四、字詞教學(xué)
�。薄⒆R(shí)記并注音：
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清
一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 高垣睥睨 海市蜃樓
連亙 窗扉 淄博 青冥 居然城郭
倏忽 遂 酒肆 逾時(shí)
�。�、通假字：
�、� 一切烏有
�、� 裁如星點(diǎn)
�。�、解釋加粗的字詞：
�、� 然數(shù)年恒不一見(jiàn)。 然：但是 恒：經(jīng)常
�、� 高插青冥 青天，天空
�、� 碧瓦飛甍 飛檐。甍，屋檐
�、� 高垣睥睨 垣，墻。睥睨，指女墻，城墻上呈凹凸形的矮墻。
�、� 堂若者 若，像。
�、� 惟危樓一座 惟，只有。危，高。
�、� 可見(jiàn)其頂 其，它的，指危樓。
�、� 往來(lái)屑屑 形容來(lái)往匆匆
�、� 或憑或立 或，有的。
�、� 倏忽 突然
�。�、勾畫(huà)文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并解釋?zhuān)?/p>
忽 無(wú)何 未幾 既而 逾時(shí) 倏忽
５、翻譯句子：
�、� 奐山山市，邑八景之一也。
�、� 未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。
�、� 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)。
⑷ 而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。
�、� 見(jiàn)山上人煙市肆，與市無(wú)別。
�。丁R讀課文、讀出節(jié)奏：
�、� 念＼近中＼無(wú)此禪院。
�、� 然＼數(shù)年恒不一見(jiàn)。
�、� 一行＼有五點(diǎn)明處。
⑷ 則＼黯然縹緲，不可計(jì)＼其層次矣。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、知識(shí)能力目標(biāo)：
�、� 積累文言詞語(yǔ)，掌握課文內(nèi)容。
�、� 正確認(rèn)識(shí)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
�。�、情感目標(biāo)：
探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的'科學(xué)精神。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
翻譯課文，探究課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、指導(dǎo)學(xué)生翻譯全文
二、體味探究
�。�、山市形成的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？ 請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描述。
明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)，發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。高潮階段：危樓出現(xiàn)。
�。病⑸绞凶兓膸讉�(gè)階段是以什么為線(xiàn)索展開(kāi)敘寫(xiě)的，找出相關(guān)的標(biāo)示性詞語(yǔ)。用一個(gè)成語(yǔ)概括山市的特點(diǎn)。
明確：
以時(shí)間為線(xiàn)索描寫(xiě)山市變化。
標(biāo)示性詞語(yǔ)：忽 無(wú)何 未幾 既而 逾時(shí) 倏忽
特點(diǎn)：變化莫測(cè) 神奇變幻
�。�、文章結(jié)尾的作用是什么？ 為什么人們又稱(chēng)“山市”為“鬼市”？
明確：結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。
４、朗讀課文。
三、課堂小結(jié)
目睹山市奇景是偶爾的機(jī)緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫(huà)，讓人如臨其境。同學(xué)們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會(huì)開(kāi)卷有益。