課文《書的世界》教學設計
目標預設：
1、 通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。
2、 會認8個生字，會寫5個生字。
3、 了解獲得書的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。
相關資料：
1、 教師準備：書的資料
2、 學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、 聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。
2、 認識書的封面、封底、目錄和序文。
3、 認字2個，寫字1個。
教學重點：目標1、3.
教學難點：目標2.
教學流程：
一、組織交流擴展讀書途徑
1、 上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的`書，你們買到了嗎?學生展示已買到的書。
2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學生交流書名及購書的途徑。
3、 觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?
4、 老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。
(孩子進行買書實踐，為學習書的封面，學會查找目錄打下基礎。)
二、認識圖書
1、 老師出示圖書：從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外，還有什么?(扉頁、序言、目錄等)
2、 展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學會看目錄，有什么好處?學生通過看目錄，感受目錄的作用。
3、 課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎?介紹序文，認識序文及其作用。
(指導學生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設情境，激起學生的好奇心。)
三、自主識字、寫字
1、 我們?nèi)嬲J識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎?
2、 抽讀生字。’
3、 學生擴詞：封()()錄()()
4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?
5、 在老師指導下，學生書寫，學生評價。
(鞏固認識生字，進一步認識圖書。)
第二課時
教學目標：
1、 引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。
2、 學會給圖書分類。
3、 認字6個，寫字3個。
教學過程：
一、激趣引入：你最喜歡什么書?為什么?
二、圖書會
1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。
(西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)
2、 學生介紹自己看過的書。
3、 這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?
4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關的資料嗎?
(識字與介紹課外書巧妙結合，讓學生重點了解四大名著，激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。)
三、和好書交朋友
1、 出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
2、 愛書的孩子，我們應該選擇什么樣的書?
3、 教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少�！缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。)
4、 好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?
(引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。)
四、為好書安家
1、 圖書也有自己的家，它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?
2、 我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類?教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、 學生朗讀后，做游戲：給好書找家
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。
4、 好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它?(學生介紹護書方法)
(給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。)
五、自主識字寫字
1、 出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子
2、 認識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。
3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王
4、 學生練一練，自評、互評。
第三課時
教學目標：
一、復習字詞：開火車認讀詞語
二、參觀圖書室
1、 給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W校的圖書之家吧。
2、 參觀圖書室，圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)
3、 參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的?
4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。
(借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借閱。)
三、學寫讀書筆記
1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識，積累優(yōu)美詞句)
2、 怎么寫讀書筆記：(摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章;提問解答等)
3、 老師示范，學生練習。
(讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。)
四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。
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