《三袋麥子》教學設計模板

　　教學目標：

　　1、通過學習讓學生知道小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在一定的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。

　　4、在閱讀中尊重學生的體驗與感受，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學重點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。 教學難點：在閱讀過程中引導學生學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教法選擇：情景設置法

　　學法指導：合作探究法 分組討論法

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到什么禮物？西方是圣誕老人給大家送禮物，而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學習了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內容嗎？

　�。ㄕn件）

　　過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結果。

　　2、出現(xiàn)了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個故事。土地爺爺說今天誰表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？（想）那我們就來認真地學習課文，看看誰能拿到禮物。

　　（設計意圖：復習鞏固舊知，激趣導入，激發(fā)學生學習新知的欲望。）

　　二、精讀課文

　　1、自讀全文。大聲朗讀，讀準確，讀連貫。

　　2、快速地默讀課文，邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子，用“-----”劃出來，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來。

　　（1）、三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，他們的心情如何？分別是怎么想的？

　�。�2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結果怎樣？ （3）、對三個小動物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？

　　3、交流描寫小豬的`句子。（課件）

　�。�1）、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。

　�。�2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）

　�。�3）、“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫

　　不及待的情況？

　　（4）、你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？

　�。�5）、請你用“迫不及待”說一句話。

　�。�6）、他是怎樣處理這袋麥子的？結果怎樣？

　�。ㄗ龀筛鞣N各樣的食品，結果很快就吃光了。）

　�。�7）、小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）它會對小豬說什么？

　�。�8）、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

　�。�9）、揭示小豬的特點。

　　指導朗讀：用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。

　　看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　小結：剛才我們通過讀一讀句子，找一找關鍵詞，認識了一頭憨厚老實的小豬，最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。

　　過渡：現(xiàn)在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內討論解決。

　　設計意圖：以小豬為教學突破點，教給學生學習方法，讓學生把學習小豬段落的方法遷移到學習小牛和小猴段落上。

　　4、自學描寫小牛和小猴部分。 (課件)

　　交流匯報：

　�。�1）、小牛又是怎樣處理麥子的？結果呢？

　　（2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　�。�3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種下地）

　�。�4）、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有見。）

　�。�5）、土地爺爺是怎樣夸小牛和小猴的？

　　小結：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。

　　指導朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當時開心的樣子來！

　　設計意圖：該環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)了課改的三個維度，讓學生把學到的方法，自己進行實踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學生學會探究，學會合作，在學習中感悟做人的道理。

　　5、土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。

　　6、小豬、小牛、小猴這三個動物你最喜歡誰？為什么？ (設計意圖：引導學生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓勵學生深入探究，以獲得正確的價值取向。)

　　7、如果土地爺爺送給你一袋麥子，你會怎么處理？

　　三、 表演

　　1、課文是一篇童話故事，生動有趣，大家想表演嗎？四人

　　一組，分別扮演小豬、小牛、小猴、土地爺爺進行表演。

　　2、選一組給全班同學表演。

　　3、課后，我們可以把這個故事講給父母聽。

　　設計意圖：通過表演讓學生進一步體會小豬、小牛、小猴的特點，深化對課文的理解

　　四、小結

　　1、口述故事的內容。

　　2、學完這個童話，你懂得了什么道理？

　　設計意圖：讓學生回歸整體，談談自己的收獲與感受，從中滲透思想教育。

　　五、拓展延伸。

　　現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學，你會怎么處理你那口袋麥子呢？

　　設計意圖：培養(yǎng)學生自我體驗、自主學習的能力和創(chuàng)新的素質。

　　板書設計： 三袋麥子

　　小豬 小牛 小猴

　　吃光 慢慢吃種下地

　　憨厚可愛節(jié)儉 聰明， 能干

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