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      《混合計算式題》教學設計

      時間:2021-01-15 18:42:07 教學設計 我要投稿

      《四則混合計算式題》教學設計

        教學內容:

      《四則混合計算式題》教學設計

        課本第11頁 例1 、例2

        教學目標:

        通過學習使學生進一步掌握四則混合計算式題的計算順序,提高學生的計算能力。

        教學重點:

        四則混合計算式題的計算順序。

        教學關鍵:

        良好的計算習慣。

        教學用具:

        幻燈、小黑板

        教學過程:

        一、準備練習

        1、寫出綜合算式(幻燈出示)

       、145÷5=29 ⑵31×11=341 ⑶ 1080÷36

        179-29=150 9+341=350 54-( )

        700÷350=2 200+( )( )

        綜合式: 綜合式: 綜合式:

        2、說出下運算各題的運算順序

       、120-144÷18+35 (158+37)÷(64-45)

        第1題由學生說教師標運算順序;第2題由學生自己標運算順序。

        指名講運算順序:先乘除后加減,有小括號的先算小括號里面的。

        二、學習新課

        1、教學例1

       、懦鍪緡L試題 347+45×2-4160÷52

        學生同桌互說運算順序

       、茖W生嘗試練習

       、菍W生反饋 做的快的同學板演在黑板上。

       。347+90-8

        =437-8 學生互相評價

       。429

        2、教學例2

        ⑴出示嘗試題 (58+37)÷(69-9×5)

        學生同桌互說運算順序 哪兩步可以同時計算,為什么?

        ⑵學生嘗試練習

       、菍W生反饋 做的快的同學板演在黑板上。

       。95÷(64-45)

       。95÷19 學生互相評價

       。5

        3、集體練習

        1515-15×(94+54÷9) 1420+580-64×21÷28

       、抛寣W生說說運算順序

       、茖W生獨立運算

        ⑶學生反饋

        三、文字題練習

        1、280減去320除以20的`商,差是多少?

        學生讀題并說明數量關系

        280-商=差 算式 280-320÷20

        2、52加65的和,除以13,商是多少?

        學生讀題并說明數量關系

        和÷13=商 算式 (52+65)÷13

        3、比較

        為什么第2題要添小括號而第1題卻不需要?

        4、你能把他們改寫成文字題的形式。

        65-345÷23 56×(33-21)

        四、課堂作業(yè)

        課本第12頁 第2題的3、4兩小題。第3 題 共6小題。

        板書設計:

        四則混合計

        347+45×2-4160÷52 (58+37)÷(69-9×5)

       。347+90-8 =95÷(64-45)

        =437-8 =95÷19

       。429 =5

        1515-15×(94+54÷9) 1420+580-64×21÷2

        1、280減去320除以20的商,差是多少?

        280-商=差 算式 280-320÷20

        2、52加65的和,除以13,商是多少?

        和÷13=商 算式(52+65)÷13

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