三年級數(shù)學(xué)住新房教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊26~27頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“住新房”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。

　　2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

　　教學(xué)重點：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的計算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知

　　先來看看昨天學(xué)習(xí)的知識同學(xué)們掌握的怎么樣（出示小黑板）

　　30×50 70×30 24×10 12×10

　　20×20 15×40 12×10 18×30

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境探索新知

　　1、活動一：學(xué)生感知問題情境，明確所要解決的問題

　　師：我們一起去一座新建成的'大樓去看看，這座樓房共12層，每層14戶，這座樓房一共能住多少戶呢？

　　請大家列式。（請一名學(xué)生板演算式：12×14）

　　2、引導(dǎo)參與，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法

　　師：請大家試著計算12×14

　　學(xué)生嘗試計算，教師巡視，找個別學(xué)生板演

　　師：請把你的方法講給同桌聽

　　找學(xué)生匯報，組織全班交流

　　生1：我把12看成10+2，用10×14+2×14=168

　　生2：我把14看成10+4，用10×12+4×12=168

　　生3：12×2×7=168

　　生4：14×2×6=168

　　生5：14×3×4=168

　　生6：14×12=168（豎式計算）

　　1 4

　　× 1 2

　　2 8

　　1 4 0

　　1 6 8

　　師：說說你是怎么做的?

　　生：先用個位上的2去乘14得28，再用十位上的1去乘14得140，用28加上140得168。

　　師：誰也是用豎式做的，但和他的豎式有一點不一樣？

　　生：我是這樣做的：

　　1 4

　　× 1 2

　　2 8

　　1 4

　　1 6 8

　　師：你為什么要把1與4乘得的積與十位上的2對齊？

　　生：因為1在十位上，用1去乘14所得的積末尾應(yīng)與十位對齊。

　　再找一名學(xué)生說一說，師生一起說豎式計算的過程，教師板演。

　　師：同學(xué)們看，豎式的計算與黑板上的哪種方法的計算過程是一致的？

　　生：與第一種方法一致，都是先算2乘14，在算10乘14，再把兩個積相加。

　　師：黑板上還有哪幾種方法屬于一個類型的？

　　生：第3、4、5種是一個類型的，

　　生：第1、2種是一個類型的。

　　師：這些方法都是把我們的新知識轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的舊知識，從而解決新的問題，希望同學(xué)們能利用這種方法在今后的學(xué)習(xí)中解決更多的問題。而豎式是我們今天新學(xué)到的新知識，現(xiàn)在我們就用他來解決問題。

　　三、 鞏固強化

　　1、請同學(xué)們做“試一試”

　　第1題用自己喜歡的方法計算，第2、3題用我們今天學(xué)習(xí)的新方法豎式進行計算。

　　2、做練一練第1、3題，學(xué)生獨立完成，集體訂正。

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