《口耳目》的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，會寫3個生字。認(rèn)識“豎、撇、捺”3種筆畫。
2、感悟漢字的形象性，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、培養(yǎng)觀察力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：字形和字義聯(lián)系起來識字的方法。
課時安排：
2 課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請小朋友來欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。（按人體內(nèi)在器官、動物、天體和物象、植物分為四組。）
2、學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對象形字的特點(diǎn)有初步感受。幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣。
二、圖文結(jié)合，自主識字
1、認(rèn)讀生字。
�。�1）指導(dǎo)小朋友圈出認(rèn)識的字讀一讀。不認(rèn)識的字可以看一看漢語拼音。
�。�2）同桌小朋友互教互讀。
�。�3）指名讀，會讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：“竹”是翹舌音，“鳥”是鼻音。
�。�4）聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說在什么地方遇見過這些生字，并擴(kuò)詞、說話。
（5）齊讀、開火車讀。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）我們有什么好辦法能記住這些字呢？請小朋友仔細(xì)觀察，看一看，漢字和圖畫有什么關(guān)系嗎？
�。�2）四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。
[設(shè)計意圖]建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高識字能力。
�。�3）教師小結(jié)：古時候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖，這些圖就是最早的文字，像今天我們學(xué)的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。
三、游戲鞏固識字
玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。
四、作業(yè)
完成書上“我會連”，以鞏固本節(jié)課所學(xué)。
五、板書設(shè)計
口耳目
口 耳 目 日 月 火
羊 鳥 兔 木 禾 竹
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示本課的生字，開火車讀，糾正讀音。
2、生字?jǐn)U詞、說話。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“木”和“目”，通過組詞在具體的語境中理解辨析這兩個同音字。
3、辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。啟發(fā)學(xué)生把字義和字形聯(lián)系起來記憶。
�。ù司毩�(xí)的設(shè)計旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識字方法，即字形與字義結(jié)合，來鞏固生字。）
二、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識“豎、撇、捺”3種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”的筆順規(guī)則。
指導(dǎo)寫法。
“豎”：從上到下要寫直。
“撇”：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。
“捺”：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2、教師在示范本課要寫的3個字時，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。這3個字的寫法是：
“十”：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。
“木”：“橫”短“豎”長�！捌病薄ⅰ稗唷逼鸸P應(yīng)相接于“豎”，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。
“禾”：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
3、留下充足的時間給學(xué)生安靜書寫漢字。（5~10分鐘）
4、師生評議學(xué)生的練字。
三、作業(yè)
1、練習(xí)書寫漢字。
2、語文實(shí)踐活動。在你認(rèn)識的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如，“水、山、田。”
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