感受文化影響教學(xué)設(shè)計(jì)
一、授課內(nèi)容：
第一框題感受文化影響
二、教學(xué)目標(biāo)
1。知識(shí)目標(biāo)
�。�1）文化對(duì)人們交往行為和交往方式的影響。
�。�2）文化對(duì)人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式的影響。
（3）文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)：潛移默化、深遠(yuǎn)持久。
2。能力目標(biāo)
結(jié)合中西方文化對(duì)人的不同影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)自己符合國(guó)情的正確的交往方式、思維方式。
3。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神世界，增強(qiáng)意識(shí)精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)述文化生活對(duì)人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會(huì)中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。
四、整體感知
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將感受不同文化對(duì)人們的交往方式和交往行為以及實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式的不同影響，理解文化對(duì)人潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。
五、方法點(diǎn)撥（見“十”）
六、課時(shí)：1節(jié)課
七、新課教學(xué)
《文化生活》第一單元第二課感受文化影響
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教師引言：前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)和了解了文化的含義以及文化與經(jīng)濟(jì)、政治是相互影響相互交融的關(guān)系。那么，現(xiàn)在我們要和同學(xué)們一起看看文化對(duì)人們的影響。
案例：歐陽小倩是土生土長(zhǎng)的福州人（漢族），準(zhǔn)備和英國(guó)小伙子Bloom（基督教徒）結(jié)婚，他們小兩口都面臨著中西方文化的很多差異，這些差異很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在他們面前，就讓我們和他們兩口子一起面對(duì)，一起解決。
1。學(xué)生探究一：
根據(jù)圖片和視頻展示的中西方不同婚禮慶典和飲食，請(qǐng)分析判斷歐陽小倩兩口子各自比較傾向于哪種，為什么（其背后蘊(yùn)含了什么文化道理）？
探究提示：
歐陽小倩一般傾向于中式，Bloom一般傾向于西式。因?yàn)樗麄兩L(zhǎng)在不同的國(guó)家，不同的文化背景深刻地影響著他們對(duì)婚禮和飲食的偏好和選擇。
說明了：
1。文化對(duì)人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動(dòng)。
2。文化影響人們的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價(jià)值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式的選擇，人們進(jìn)行各種社會(huì)交往的方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價(jià)值觀念，也有的源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時(shí)使用的語言、器物、符號(hào)等，也見諸交際過程中的行為舉止。
2。學(xué)生探究二：
歐陽小倩和Bloom去看電影《西雅圖夜未眠》，對(duì)電影中主人公關(guān)于“愛情”的涵義的理解上產(chǎn)生了分歧；Bloom給歐陽小倩交流的4家不同公司應(yīng)聘求職人的不同反應(yīng)。
案例：
一家公司要招聘10名員工，經(jīng)過一段嚴(yán)格的面試，公司從三百多名應(yīng)征者中選出了10位佼佼者。放榜這天，這幾個(gè)青年看見榜上沒有自己的名字，悲痛欲絕，（欲剖腹、欲槍殺、欲跳河、欲懸梁）正當(dāng)悲傷之時(shí)，從公司傳來好消息：這幾個(gè)青年的成績(jī)?cè)敲星懊┑�，只是由于電腦的錯(cuò)誤導(dǎo)致了落選。
正當(dāng)水原一家人欣喜若狂之時(shí)，從公司又傳來消息：水原被公司除了名。原因很簡(jiǎn)單，公司老總說：如此小的挫折都受不了，這樣的人在公司是不成什么大事的。
正當(dāng)湯姆一家人欣喜若狂之時(shí)，美國(guó)各大州的知名律師都來到湯姆家中，千方百計(jì)地鼓動(dòng)湯姆到法院告這家公司，聲稱需支付巨額的精神賠償，并自告奮勇地充當(dāng)湯姆的律師。
正當(dāng)蕭恩欣喜若狂之時(shí)，蕭恩的父母卻堅(jiān)決反對(duì)自己的兒子進(jìn)入這家公司。他們的理由不容置疑：這家公司作業(yè)效率如此差勁，進(jìn)入這家公司對(duì)兒子的成績(jī)毫無益處。
正當(dāng)志強(qiáng)欣喜若狂之時(shí)，志強(qiáng)的父母來到公司，一看到公司老總便跪了下去，他們含淚地說：多虧你救了我兒子，我們家世世代代感謝你的大恩大德！
請(qǐng)問：這些現(xiàn)象背后蘊(yùn)含了什么文化道理？
探究提示：
3。文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。
不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識(shí)水平的人對(duì)事物有著相似的看法或認(rèn)識(shí)，而具有不同的文化背景或價(jià)值觀的人，對(duì)事物則有著不同的看法和認(rèn)識(shí)。
3。學(xué)生探究三：
從歐陽小倩的“笑答”和自小熟悉喜愛的詩詞、歌曲里，你可以看出文化對(duì)人的影響有哪些特點(diǎn)？
探究提示：
�。ǘ┪幕瘜�(duì)人的影響的特點(diǎn)
1。潛移默化。文化對(duì)人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時(shí)無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。參加健康向上的文化活動(dòng)，能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。這些文化影響既通過潛移默化的方式發(fā)生，又是人們自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的結(jié)果。因此，要積極參加健康向上的文化活動(dòng)。
2。深遠(yuǎn)持久。文化對(duì)人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面，都是深遠(yuǎn)而持久的。
學(xué)生詩朗誦《回鄉(xiāng)偶書》和音頻播放《我的中國(guó)心》：讓學(xué)生感受文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。
4。學(xué)生探究四：
綜合本課的學(xué)習(xí)，文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)給我們什么啟示？請(qǐng)你和歐陽小倩說幾句話。
世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是在長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。因此，人們要自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟優(yōu)秀文化的熏陶，要積極參加健康向上的文化活動(dòng)。
范老師想說：無論是歐陽小倩，還是Bloom，夫妻都要面對(duì)雙方不同的文化碰撞，你們的選擇應(yīng)該是互相理解，互相包容，互相磨合，互相適應(yīng)，祝愿你們倆的'幸福生活從此開始！
八。課堂練習(xí)：
1。閱讀文學(xué)作品、外出旅游觀光、參加體育活動(dòng)等，或得到精神的享受、或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落。下列認(rèn)識(shí)正確的是（A）
�、傥幕瘜�(duì)人的影響是潛移默化的，一般不是有形的、強(qiáng)制的
②文化對(duì)人的影響總是通過一定的文化形式來實(shí)現(xiàn)
�、畚幕諊床灰姟⒚恢�，都在影響著人的思想和行為
�、芪幕麡O地影響人的思想
A。①②③B。①③④C。②④D。①③④
2。賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)是（B）
A。文化對(duì)人潛移默化的影響B(tài)。文化對(duì)人深遠(yuǎn)持久的影響
C。文化對(duì)人精神愉悅的影響D。文化對(duì)人健康向上的影響
3。《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾深深地影響了幾代革命青年的成長(zhǎng)，由此可以看出（D）
A。世界觀、價(jià)值觀、人生觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志
B。世界觀、價(jià)值觀、人生觀是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和生活過程中形成的
C。世界觀、價(jià)值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結(jié)果
D。世界觀、價(jià)值觀、人生觀對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)持久的影響
九。本課總結(jié)：
來自特定的文化環(huán)境
文化影響的來源
來自各種形式的文化活動(dòng)
影響人的交往行為和交往方式
感受文化影響文化影響的表現(xiàn)
影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式
文化影響的特點(diǎn)
深遠(yuǎn)持久
歐陽小倩和Bloom這一對(duì)夫妻各自面對(duì)不同的文化，他們的選擇應(yīng)該是互相理解、互相包容、互相交融、互相磨合和互相適應(yīng)，祝愿他們倆的幸福生活從此開始！
請(qǐng)記住：今天，就像歐陽小倩一樣，越來越多的人走出家門，走向世界。他們代表的不僅僅是個(gè)人的形象，更多時(shí)候，代表的是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化。
十。課后作業(yè)：以“校園文化對(duì)我的影響”為主題，在校內(nèi)進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)。
活動(dòng)目的：了解校園文化主要包括哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容同學(xué)們產(chǎn)生哪些影響，在調(diào)查的基礎(chǔ)上為校園文化建設(shè)提出合理化建議。
活動(dòng)要求：
一、各班分成小組，以組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員分工協(xié)作，共同完成此次活動(dòng)；
二、調(diào)查前要設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱，活動(dòng)要有記錄（文字或音像資料）；
三、活動(dòng)結(jié)束后，要有調(diào)查報(bào)告，并將合理化建議提交學(xué)校。
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