比多少第四課時教學設計

　　教學內容：教科書第43頁及做一做。

　　教學目的：

　　1.通過具體的情景讓學生感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。

　　2.指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

　　3.使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學重難點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數(shù)之間的大小

　　教法學法：利用舊知前一類推引出新知，在通過觀察、示范學習新知，最后總結規(guī)律鞏故新知。

　　教具準備：例6主題圖和課件。。

　　教學過程：

　　一、復習舊知引入新課。

　　1.對對子(上、下，前、后，左、右，大、小，多、少)。

　　2.數(shù)數(shù)1---100

　　3.比較數(shù)的大小。

　　65○62 99○20

　　27○25 85○23

　　89○86 57○8

　　完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學習“比多少”的有關內容。(板書課題)。

　　過度：今天看看誰最愛動腦，觀察的仔細，老師就獎勵他一支鉛筆。

　　二、探究新知

　　1. 觀察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同?生…..(差距不同)。怎樣來形容65與62的差距不大呢?生……

　　師：這樣比較小的`差距，數(shù)學上叫做多一些(板書)，師：65比62多一些。讓學生試著說27和25、89和86.

　　師：根據(jù)上課時我們對的對子，65比62多一些，反過來怎樣說?生試著說一說。62比65少一些(板書)。讓學生試著說25和27、86和89.

　　2. 99和20的差距大不大?怎樣來形容99與20的差距大呢?生……..

　　師：這樣差距比較大的，數(shù)學上叫做多的多(板書)，師：99比20多的多。讓學生試著說85和23,57和8.

　　師：99比20多的多，反過來怎樣說?生試著說一說(20比90少得多)。(板書)。讓學生試著說23和85, 8和57。

　　3. 小結：結合板書，什么時候用多一些、少一些，(差距小時)。什么時候用多得多、少得多。(差距大時)(板書)

　　4. 看書43頁例6，提問：書中是誰和誰比的?怎樣比的?紅球比藍球多得多，還可以怎樣說?(藍球比紅球少得多)。黃球比藍球少一些，還可以怎樣說?生：。紅球和黃球比呢?這里可以用課件投到屏幕上，讓學生回答。

　　三、多樣練習，深化新知。

　　1.課本43頁做一做

　　2.課件展示基本題練習(略)

　　四、聯(lián)系實際，學以致用。

　　1.舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關系。想一想，在我們身邊，你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關系嗎?

　　教室里的課桌數(shù)量和講臺數(shù)量比，風扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學生人數(shù)和老師人數(shù)比，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比， 老師的年齡和學生的年齡比。 ……

　　2.活動：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼，誰來給老師錘錘，指明兩個上來錘，要求，記住自己錘的下數(shù)，然后用學過的知識比較一下，老師給學生錘2下，讓學生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。

　　五、 小結：

　　這節(jié)課我們學習了什么?

　　六、作業(yè)：回家舉個例子，把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。

　　思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個詞分類，并說出分類標準。

　　板書設計

　　比多少

　　65比62 多一些 99比20 多得多

　　少一些 少得多

　　27 > 25 85 > 23

　　89 > 86 57 > 8

　　差距小 差距大

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