《火燒云》第二課時優(yōu)秀教學設計

　　一、教學要求：

　　1、 細讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。

　　2、 初步學會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法，能仿說一段話。

　　二、教學重點：

　　重點：引導學生仔細觀察，開展想象，練習說話。

　　三、教具準備：

　　1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）

　　2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）

　　四、教學過程：

　　（一） 交代本課時學習任務。

　　上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的.色彩和變化多姿的美。

　�。ǘ�） 學習第二段

　　1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化？

　　（板書：顏色、形狀）

　　2、細讀第3自然段

　　（1）自由讀課文，說說讀懂了什么？

　�。�2）交流：

　　A、4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。

　　B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多

　�。�3）指導朗讀

　　（4）再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點，并仿寫

　　紅彤彤：_________ _________ _________ _________

　　葡萄灰：_________ _________ _________ _________

　　半紫半黃：_________ _________ _________ _________

　　3、細讀4、5、6自然段

　�。�1）出示投影片，試著讓學生說說眼前的景象

　�。�2）指名讀課文，其余學生思考：這三個自然段寫法上有什么相同和不同之處？

　�。�3）指名回答：

　　相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化

　　（4）引讀課文

　�。�5）說說不同之處，再讀課文

　�。�6）仿說一段話

　　小組討論準備

　　指名上臺說

　　導入：火燒云是如此美麗，可是時間不早了，它要下去了，人們會是怎樣的心情

　�。ㄈ�） 學習第三段

　　1、自由讀第三段，說說讀懂了什么？

　　2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個詞語說明了什么？

　　（完成作業(yè)本上第5題（2））

　　（四） 齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。

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