課文《花潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)課文中的聯(lián)想，能分辨課文中哪些是作者的見(jiàn)聞，哪些是作者的聯(lián)想。
2、學(xué)會(huì)踵、梧等9個(gè)生字，理解花團(tuán)錦簇、接踵摩肩等26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
4、感受春天的美景和社會(huì)平和安詳?shù)臍夥�，更加熱�?ài)社會(huì)主義祖國(guó)。
二、學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)見(jiàn)聞和聯(lián)想，并能夠分辨課文中的有關(guān)句子。
難點(diǎn)：課文第三段根據(jù)不同性格和年齡的看花老人的特點(diǎn)，抓住看花人不同的心情和動(dòng)作，豐富而有變化的寫(xiě)法。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、出示課題
2、解題：潮水非常壯觀，花潮是怎樣的一種景象？作者為什么把花比作潮呢？
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音，思考上面的兩個(gè)問(wèn)題。
2、討論，交流問(wèn)題的答案。
3、默讀課文，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
二、檢查自學(xué)情況。
1、正確書(shū)寫(xiě)下面的字。
鼎盛：部首是目，書(shū)空上半部，注意筆順，共12筆。
簪花：中間部分不是無(wú)。
2、理解詞語(yǔ)。
駐足、鼎盛、依依不舍、花團(tuán)錦簇、接踵摩肩5個(gè)詞語(yǔ)意思。
3、讀一讀課后第5題中的詞語(yǔ)。
4、課文寫(xiě)作者去圓通公園看花，重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)方面？（花和人）
給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分讀第一段。
2、討論。
（1）第2自然段寫(xiě)公園里景物不少，用了8個(gè)有，每個(gè)有后邊都只用一個(gè)字概括一種事物，這些事物的順序能換嗎？（不能。課文按景物、動(dòng)植物分類(lèi)記敘，在安排記敘時(shí)做到了兩相對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有一種節(jié)奏美。）
熟讀這一自然段。
�。�2）圈出寫(xiě)圓通公園的海棠平時(shí)和三、四月間不同的詞語(yǔ)。（枯枝瘦葉花團(tuán)錦簇，一個(gè)花的海洋。）
（3）小結(jié)：把花比作海洋很常見(jiàn)，而說(shuō)花潮的很少見(jiàn)。學(xué)下面的課文要注意作者怎樣把花比作潮水。
四、課堂作業(yè) ：完成作業(yè) 本第1、2、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀學(xué)習(xí)提示。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第二段，能背誦第二段。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀學(xué)習(xí)提示。
1、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想）
2、見(jiàn)聞指什么？聯(lián)想有什么特點(diǎn)？
3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處？
二、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二段。
1、思考：作者到圓通公園去看花，遠(yuǎn)看和近看的花名是怎樣的？除了看到的`，作者還聽(tīng)到了什么？
討論：
（1）遠(yuǎn)看。之間一片紅云望不見(jiàn)邊際說(shuō)明了什么？
�。�2）近看。每棵樹(shù)顯示著自己的喜悅。
A、從炫耀、鼎盛這兩個(gè)詞，你體會(huì)到什么？
B、這兩個(gè)詞與課文第一段中的哪句話有怎樣的聯(lián)系？想象一下，在你的眼前還出現(xiàn)怎樣的情景？
C、體會(huì)這句話的意思。
�。ㄓ脭M人手法，寫(xiě)出花開(kāi)得茂盛，顯示生命力的旺盛，同時(shí)反映人們賞花的喜悅。）
（3）聽(tīng)到。人語(yǔ)聲，蜜蜂的嗡嗡聲，黃鶯的歌聲及琴聲、歌聲、笑聲
A、想象一下，這是一個(gè)怎樣的聲景？
B、反映了當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
（4）小結(jié)并過(guò)度，這是作者當(dāng)時(shí)的見(jiàn)聞。那么由此產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？
2、重點(diǎn)閱讀課后題3（1）、（3）。
�。�1）齊讀，說(shuō)說(shuō)哪些是作者看到、聽(tīng)到的事物，哪些是作者的聯(lián)想？
（2）在文中用劃出作者看到、聽(tīng)到的；用~~~~劃出人物聯(lián)想。
A、小組討論見(jiàn)聞和聯(lián)想。
B、匯報(bào)、小結(jié)。（重點(diǎn)在聯(lián)想）
�。�3）思考并討論：為什么會(huì)產(chǎn)生就仿佛多少波浪在大海上翻騰、（這里的多少意思是什么？）感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷地?cái)U(kuò)展、狀如海上午夜的潮聲這樣的聯(lián)想？
�。�4）小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。（可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析，易于讓學(xué)生掌握。）
3、在文中找出哪些是作者的見(jiàn)聞和哪些是聯(lián)想的句子。讀讀并體會(huì)體會(huì)。
�。�1）看花的人，接踵摩肩，多極了。
�。�2）這時(shí)候，蒼松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，說(shuō)明了什么？）
4、指導(dǎo)背誦。（按遠(yuǎn)看近看聲音三部分來(lái)背）
三、作業(yè) 。
1、《作業(yè) 本》第1、2、3、7題。
2、背誦第2段。
3、預(yù)習(xí)課后題2。
4、補(bǔ)充一些分辨見(jiàn)聞與聯(lián)想的片段練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第三段，注意怎樣寫(xiě)出不同人物看花的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第四段，理解春光似海，盛世如花。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、第5自然段。
（1）這節(jié)講什么內(nèi)容？分哪幾層來(lái)說(shuō)？
�。ㄓX(jué)得置身于花海之中，哪兒都好；覺(jué)得一棵比一棵好，美不勝收；不同性格的人看花時(shí)的動(dòng)作不同。）
�。�2）句子比較：
�、俣鄶�(shù)人在花下走來(lái)走去，花很好。
②多數(shù)人都在花下走來(lái)走去，這棵樹(shù)下仔細(xì)端詳一番，更好。
A、問(wèn)：這兩句話哪句寫(xiě)得好？好在哪里？
B、練習(xí)：（依照上面句子寫(xiě)法。內(nèi)容：許多人在商場(chǎng)里走來(lái)走去，看山品很多。）
�。�3）找出大方的人和貪心的人不同的賞花方式，從貪心人的動(dòng)作說(shuō)明了什么？
2、第6自然段。
�。�1）每種人看花時(shí)的特點(diǎn)有什么不同？
�。�2）討論，得出：
老爺爺?shù)鸵?/p>
老奶奶珍惜
青年們好象參加盛會(huì)
小學(xué)生驚呆
①如果把老爺爺?shù)目椿ㄌ攸c(diǎn)與青年們的看花特點(diǎn)以及其他調(diào)換一下，行嗎？為什么？
②為什么這樣寫(xiě)符合這些人的不同身份？
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、這段寫(xiě)什么？
2、理解春光似海，盛世如花句子的意思。
三、朗讀課文，總結(jié)全文。
四、作業(yè) 。
1、《作業(yè) 本》4、5、6題。
2、情地朗讀課文。
3、選比喻與聯(lián)想的句段，讓學(xué)生分清兩者之間的不同
板書(shū)設(shè)計(jì)
花開(kāi)花團(tuán)錦簇 花的海洋
�。ㄒ�(jiàn)聞）每個(gè)花瓣各種聲音
花潮
（聯(lián)想）好象（擴(kuò)展）猶如（海潮）
賞花不同身份 不同特點(diǎn)
感受春光似海 盛世如花
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