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      《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-03-15 11:21:34 安媚 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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      《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、拱”等11個(gè)字,讀準(zhǔn)“趙縣、前爪”等詞,正確、流利地朗讀課文。

        2.能根據(jù)檔案的要求查找信息,初步了解趙州橋的概況,并能試著用自己的話(huà)來(lái)介紹。

        3.能通過(guò)讀重點(diǎn)詞句、畫(huà)圖等方式知道趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),了解這種設(shè)計(jì)的好處。

        4、激發(fā)孩子們的民族自豪感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字詞,正確、流利地朗讀課文,初步了解趙州橋概況。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)重點(diǎn)詞句、畫(huà)圖等方式知道趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),了解這種設(shè)計(jì)的好處。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、欣賞圖片導(dǎo)入:

        1.談話(huà)了解我國(guó)橋文化。

        2.欣賞各種橋的圖片,引入課題。

        3.板書(shū)課題,重點(diǎn)指導(dǎo)"州"的書(shū)寫(xiě)。

        4.齊讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

        1.趙州橋到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè),趕緊去讀讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.采用多種讀法學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

        3.指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的字:縣、設(shè)。

        3.認(rèn)識(shí)多音字:爪。

        4.字詞闖關(guān)游戲。

        三、通讀課文,整體感知。

        1.指名讀課文,師適時(shí)指導(dǎo)。

        2.趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),距今已經(jīng)有1400多年的`歷史了,今天我們要為它建立一份檔案,讓我們的子孫后代永遠(yuǎn)記住它。

        四、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

        1.讀第一自然段,完善檔案第一部分——概況。根據(jù)學(xué)生回答,師適時(shí)板貼關(guān)鍵詞。

        2.生齊讀第一自然段。

        3.生合上書(shū),根據(jù)黑板上的板貼,用自己的話(huà)介紹趙州橋。

        五、學(xué)習(xí)第二自然段:

        1.完善檔案第二部分。

       。1)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二、三自然段,找找概括趙州橋特點(diǎn)的詞語(yǔ),用圓圈圈出來(lái)。

       。2)根據(jù)學(xué)生的回答,師適時(shí)板書(shū):雄偉、堅(jiān)固、美觀。

        2.抓“創(chuàng)舉”,了解特點(diǎn)。

        出示句子:

        這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

        (1)了解“創(chuàng)舉”。

        理解創(chuàng)舉:指名說(shuō)。

        出示創(chuàng)舉在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的正確解釋。

       。2)交流,了解設(shè)計(jì)。

        趙州橋到底是怎樣的設(shè)計(jì),才被稱(chēng)為是創(chuàng)舉呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段,找出與趙州橋的這種設(shè)計(jì)相關(guān)的句子,用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

       。3)品設(shè)計(jì),感“雄偉”:

        句子一、橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。

        這句話(huà)向我們介紹了趙州橋的長(zhǎng)和寬,幫助學(xué)生理解五十多米是多長(zhǎng),九米多寬是多寬,以教室為例講解。

        知道列數(shù)字這種說(shuō)明方法以及它的好處,指導(dǎo)學(xué)生在介紹事物時(shí)也可以使用這種說(shuō)明方法。

        指導(dǎo)朗讀。

        句子二、這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。

        從這句話(huà)中,我們可以知道趙州橋的建筑材料是什么?(石頭)在當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)、沒(méi)有挖土機(jī)、沒(méi)有鋼筋混凝土的情況下,卻能建成全部用石頭砌成的大橋,確實(shí)很了不起。

        你能從“沒(méi)有、只有、橫跨”這三個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?結(jié)合圖片,體會(huì)趙州橋的雄偉。并指導(dǎo)朗讀。

        句子三、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

        “各有”這個(gè)詞很清楚地告訴我們這個(gè)設(shè)計(jì)了。請(qǐng)大家畫(huà)下這個(gè)設(shè)計(jì)。指一名學(xué)生在黑板上畫(huà),其他同學(xué)畫(huà)在本上。

        學(xué)生齊讀以上三句話(huà)。

       。4)知好處,悟“堅(jiān)固”:

        這種設(shè)計(jì)到底給我們帶來(lái)了怎樣的好處呢?課文中已經(jīng)告訴我們了。

        出示句子:

        這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

        結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解這種設(shè)計(jì)的好處。

        再齊讀這種設(shè)計(jì)的好處。

       。6)補(bǔ)充材料,再次感受“堅(jiān)固”:

        出示補(bǔ)充材料,學(xué)生讀后談感受,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和語(yǔ)言表達(dá)的欲望。

        學(xué)生夸夸趙州橋,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生夸造橋人,懂得趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        六、課堂小結(jié):

        這節(jié)課,我們通過(guò)品讀趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì),體會(huì)到趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn),下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋的美觀,繼續(xù)來(lái)完善檔案。

        七、布置作業(yè):

        1、繼續(xù)讀課文,了解趙州橋的美觀。

        2、背誦喜歡的段落。

        3、搜集、了解家鄉(xiāng)的古橋梁或其它古建筑。

        八、板書(shū)設(shè)計(jì)

        略。

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        【教材分析】

        《趙州橋》是部編版義務(wù)教育課程三年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文,課文簡(jiǎn)潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋雄偉、堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn),為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

        2.有感情地朗讀課文,背通自己喜歡的部分

        3.知道趙州橋特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        4.培養(yǎng)民族自豪感,愛(ài)國(guó)主義情懷。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字。

        難點(diǎn):知道趙州橋的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的資料及有關(guān)橋梁的資料。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí),本節(jié)為第1課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、欣賞視頻,談話(huà)導(dǎo)入

        A.隨著現(xiàn)代化建設(shè)不斷向前推進(jìn),我國(guó)的建筑事業(yè)也得到了飛速發(fā)展,下面我們來(lái)欣賞一座現(xiàn)代化的橋。(課件出示現(xiàn)代化的橋梁建筑)

        同學(xué)們,我們剛才看到的是2018年10月23日正式運(yùn)行通車(chē)的港珠澳大橋。這座大橋囊括了許多的世界第一,她飽含著新時(shí)代大國(guó)工匠的智慧和精湛工藝,是新時(shí)代的中國(guó)屹立于世界強(qiáng)林的重要工程和重要標(biāo)志之一。

        B.同學(xué)們,看了短片,你有什么感想呢?

       。ㄐ蹅、美麗……建筑者非常的聰明、能干)

        其實(shí),早在一千四百多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人,他就是李春,他不但設(shè)計(jì)還參加建造了一座舉世聞名的石拱橋——趙州橋。趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)聞名世界呢?今天就讓我們走進(jìn)這座歷經(jīng)千年而風(fēng)骨不變的橋梁。板書(shū)課題:趙州橋

        二、初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字

        1.學(xué)生自由讀課文,劃出生字和新詞。

        洨河舉世聞名隋朝設(shè)計(jì)建造雄偉砌成橫跨創(chuàng)舉沖擊力沖毀堅(jiān)固美觀石欄雕刻精美纏繞抵著遙望雙龍戲珠遺產(chǎn)

        2.多音字學(xué)習(xí)。

        3.給生字組詞,交流識(shí)字方法。

        4.指導(dǎo)寫(xiě)字

       。1)分類(lèi)指導(dǎo),教師提示

        趙:走的'撇短,捺伸展。

        。荷俚呢Q寫(xiě)在豎中線(xiàn),撇長(zhǎng)伸。目里的兩橫連著左豎。

        縣:上部略窄長(zhǎng),第五筆橫宜長(zhǎng)。穩(wěn)住重心。

        匠:斤的大小與外框想?yún)f(xié)調(diào)。

        設(shè):左窄右寬,“又”橫撇在橫中線(xiàn)上起筆,捺舒展。右半部第二筆是“橫折彎”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“橫折彎鉤”。

        計(jì):左窄右寬,右部豎宜長(zhǎng)。

        史:獨(dú)體字,“口”稍扁些,捺畫(huà)舒展。

        創(chuàng):左寬右窄,第二筆是點(diǎn)。

        舉:上下不宜靠得太緊,上部撇捺舒展。

        且:底橫長(zhǎng)拖上。

        智:上部不宜緊湊,“日”窄小但要穩(wěn)住重心。

        慧:上下要緊湊,心字底的臥鉤托住上方。

        歷:“力”的撇在豎中線(xiàn)起筆。

       。2)學(xué)生田字格內(nèi)寫(xiě)字

        (3)學(xué)生寫(xiě)完后,同桌交流寫(xiě)字方法。選取有代表性的展示、評(píng)議。

        5.課文中有哪些詞語(yǔ)不理解?用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

        6.理清文章層次

        默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?批注在書(shū)上。

        三、自主感悟

        1.用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

        2.匯報(bào)交流。

        學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

        (1)畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

       。2)以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

       。3)分析課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。

        建造年代:

        設(shè)計(jì)師:

        建筑特色:

        歷史意義:

        3.播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌

        4.引導(dǎo)小結(jié)

        通過(guò)大家的介紹,你覺(jué)得趙州橋是一座______的橋!

        四、布置作業(yè)

        1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

        2.收集趙州橋的圖片和相關(guān)文字資料。

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)勞動(dòng)者的智慧和才干。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

        教法、學(xué)法

        根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我建議采用以下的教法和學(xué)法。

       、叛菔窘虒W(xué)法。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)濾的階段,抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看畫(huà)面,縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

       、浦攸c(diǎn)教學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn),直接抓住趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”這三個(gè)特點(diǎn),學(xué)生分組自由探究。教師應(yīng)尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利,打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生自由圍坐(或站)一起,結(jié)合討論題展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),在合作的基礎(chǔ)上,展開(kāi)交流。

        要重視學(xué)生的個(gè)體參與,我為本課確定的學(xué)法是:

        分組討論法。根據(jù)教材特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生找出趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”這三個(gè)特點(diǎn),然后在小組內(nèi)展開(kāi)討論交流,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,能夠收到良好的效果。

        教學(xué)過(guò)程

       、鍙(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出“歷史遺產(chǎn)”

        讀讀課文,想想作者為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?把不懂的地方記下來(lái)和老師、同學(xué)討論。

        1、找出重點(diǎn)句子,并引導(dǎo)學(xué)生討論“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的`智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!

       、胖该x,你讀懂了什么?

       、期w州橋確實(shí)有許多寶貴之處,大家再來(lái)分享一下趙州橋的雄姿。

       、嫣骄恐攸c(diǎn),體會(huì)“歷史遺產(chǎn)”

        尋找趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”,讓學(xué)生分組討論找出描寫(xiě)趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”的自然段。

        1、找出描寫(xiě)趙州橋雄偉的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方雄偉?”

        2、找出描寫(xiě)趙州橋堅(jiān)固的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方堅(jiān)固?”

        3、找出描寫(xiě)趙州橋美觀的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方美觀?”

       、缁貧w整體,深化“歷史遺產(chǎn)”

        1、在感情地朗讀課文。

        2、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如:a、思想方面;b、寫(xiě)作方面;c、有感情朗讀等等。

        ㈣總結(jié)全文

        同學(xué)們,生活中勞動(dòng)人民的智慧無(wú)處不在,我們應(yīng)該像勞動(dòng)人民一樣,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)為我們偉大的祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        2、回顧主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋

        二、介紹趙州橋的第二個(gè)特點(diǎn):雄偉堅(jiān)固

        1、學(xué)生讀第2自然段。

        2、學(xué)生找這一段的中心句:趙州橋非常雄偉。

        3、為什么說(shuō)它雄偉課文是從哪幾個(gè)方面介紹"趙州橋非常雄偉"的

        4、學(xué)生匯報(bào)交流:長(zhǎng)度,寬度,建筑材料,形狀特點(diǎn)

        5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的`優(yōu)點(diǎn)。

        6、播放"趙州橋"圖象資料,感受它設(shè)計(jì)上的巧妙,理解"創(chuàng)舉"。

        7、看了這些資料,你想說(shuō)什么你能用一兩句話(huà)贊美一下嗎

        8、體會(huì)作者圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

        9、再讀第2自然段,

        三、介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn):美觀

        1、學(xué)生輪讀課文第3自然段,談?wù)勛约鹤x懂了什么

        2、"這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。"在文中起什么作用

        3、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用"有的……有的……還有的……"說(shuō)話(huà)。

        4、齊讀,再次感悟作者圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

        四、學(xué)習(xí)課文最后一段

        齊讀最后一段。

        五、總結(jié)全文。

        談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

        小組合作交流學(xué)習(xí)第4自然段。

        1、齊讀第4自然段。

        2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!崩斫膺@句話(huà),引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。智慧:聰明。

        才干;才能、本領(lǐng)。

        歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。)

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“隋朝、參加、雄偉、全部、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量”等詞語(yǔ)。

        2、有感情朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

        3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

        4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn)了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法;

        難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、音樂(lè)、詞語(yǔ)卡片,學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)激趣,導(dǎo)出課題。

        1、出示謎語(yǔ):老師這里有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家來(lái)猜猜。

        2、能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的橋嗎?

        3、大家知道趙州橋嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?(出示相關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)自己在這段話(huà)里發(fā)現(xiàn)了哪些信息。)

        4、板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空課題:今天就讓我們到趙州橋去游覽一番。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞。

        1、用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出生詞。

        2、學(xué)生交流生詞:

       。1)齊讀

       。2)小老師領(lǐng)讀

       。3)詞語(yǔ)速記一分鐘(出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)加深記憶)

       。4)賽讀

        三、再讀課文,理解分析。

        1、默讀課文,思考:趙州橋給你留下了什么樣的印象?畫(huà)出相應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。

        2、學(xué)生交流:

        雄偉、美觀(板書(shū))

        (1)你從那看到了趙舟橋的雄偉?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

        橋長(zhǎng)、寬、建材、形狀特點(diǎn)。(教師板畫(huà))

       。2)從這段話(huà)中,你感受到了什么?這些數(shù)字說(shuō)明了什么?這樣寫(xiě)行不行?(結(jié)合學(xué)生的交流,隨機(jī)進(jìn)行。)出示課件,出示對(duì)比句,引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)字描寫(xiě)的作用。

        “如果現(xiàn)在建一座這樣的橋你認(rèn)為會(huì)怎樣建?”

       。3)能自豪的讀一讀嗎?來(lái)試一試?(個(gè)別學(xué)生讀)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

       。4)大家想讀嗎?那就讓我們驕傲自豪的讀出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)

       。5)出示句子,師讀提問(wèn):為什么要這樣設(shè)計(jì)?誰(shuí)來(lái)讀讀下面這幾句話(huà)?

       。6)你發(fā)現(xiàn)了什么?他說(shuō)明趙州橋怎樣?(堅(jiān)固)

       。7)沒(méi)有橋墩還會(huì)堅(jiān)固嗎?看到這里你想說(shuō)點(diǎn)什么?(激發(fā)學(xué)生自豪的情感)

        你能用“既——————又”說(shuō)句話(huà)嗎?

       。8)“我們的祖先多么偉大!讓我們驕傲的讀出來(lái)!男生讀給女生聽(tīng)。”(指導(dǎo)朗讀)

       。9)趙舟橋的美觀又體現(xiàn)在那呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

       。10)那一句讓你印象深刻?你感受到了什么?(美)那你就美美的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

       。11)出示圖片,學(xué)生欣賞讀。

       。12)師:是呀,橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的'圖案:有的—————(齊讀、男聲讀、女聲讀、師生讀)

       。13)出示填空,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(個(gè)別學(xué)生背、同桌互背。)

       。12)游覽趙州橋之后,此時(shí)此刻你的心情怎樣?你想對(duì)趙州橋說(shuō)點(diǎn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生夸橋————夸人)

        把你心中的感受寫(xiě)出來(lái)。

       。13)出示最后一段

        “趙舟橋不但表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!弊x(生齊讀課文最后一段)

        四、拓展延伸:

        1、出示資料,了解更多的橋。

        2、我們家鄉(xiāng)也有古建筑,大家一起去了解他的歷史,也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

        2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

        3、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

        4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能正確概括各段的段落大意。

        2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

        教學(xué)難點(diǎn):

        對(duì)文章段意的'概括。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)引入課題

        1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

        2、你所知道的,我國(guó)有哪些非常著名的'橋?

       。ń處熍e例:南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等)

        3、教師板書(shū):趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)

        師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

        二、聽(tīng)課文錄音,自學(xué)課文

        1、教師布置自學(xué)要求:

       。1)看清生字,會(huì)讀生字。

       。2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語(yǔ)的意思。

       。3)了解課文大意。

        2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

        3、檢查自學(xué)情況

       。1)、指名讀生字,你是如何記住這些生字的?

       。2)、齊讀新詞,你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

        三、初讀課文,理清文章層次

        1、自由輕聲讀課文

        要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

        2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

        每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

        3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

        四、課堂作業(yè)

        1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

        2、正確、流利地朗讀課文。

        板書(shū):

        趙州橋

        是世界聞名的石拱橋

        非常雄偉、堅(jiān)固

        趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀

        是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        【教材分析】

        《趙州橋》是人民教育出版社語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的一篇精讀課文!囤w州橋》這篇說(shuō)明性的課文共分4個(gè)自然段,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫(xiě)了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人仿佛身臨其境,感受古代人民的智慧和才干。可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

        【學(xué)情分析】

        三年級(jí)的小學(xué)生,處于從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期,他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題也有了一定的分析能力。大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,但對(duì)有一定思考性的問(wèn)題,個(gè)別同學(xué)不能開(kāi)動(dòng)腦筋思考。而且信心不足,更多的學(xué)生愿意聽(tīng)其他人的發(fā)言而自己不積極主動(dòng)。因此,授課時(shí)要注重調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極性。

        【教學(xué)要求】

        教學(xué)目標(biāo):

        第一知識(shí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“世界聞名”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)字、詞的理解是基本的要求,也是理解課文的保障。)

        第二能力目標(biāo)。運(yùn)用“參加”、“既……又……”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,有感情朗讀課文。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生造句,使他們能夠聯(lián)系實(shí)際做到會(huì)用。加強(qiáng)學(xué)生理解能力的鍛煉。)

        第三思想品德目標(biāo):從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感及愛(ài)國(guó)情愫。

        (設(shè)計(jì)意圖:本單元主旨就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透,感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。為我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干感到驕傲是本文的中心意圖。)

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有限,不能直接領(lǐng)悟文章主題,所以只有通過(guò)讓學(xué)生理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文在贊美我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。通過(guò)讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)言文字,用幻燈片展示,有感情朗讀課文來(lái)使學(xué)生掌握趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。)

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心思想把內(nèi)容寫(xiě)具體的寫(xiě)作特點(diǎn)。

        (設(shè)計(jì)意圖:圍繞一個(gè)中心思想把內(nèi)容寫(xiě)具體是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。例如課文在介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)時(shí),先用一句話(huà)概括出趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),然后從不同側(cè)面,運(yùn)用不同方法具體說(shuō)明。這樣便使描述的內(nèi)容更加具體形象。三年級(jí)的學(xué)生初步接觸寫(xiě)作,因此,對(duì)于這種寫(xiě)作手法還不能輕易理解。通過(guò)讓他們讀課文,思考每一句話(huà)的意思來(lái)自己探索發(fā)現(xiàn),一個(gè)自然段里的句子都是圍繞第一句話(huà)來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作的,讓他們通過(guò)自己的思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題既實(shí)現(xiàn)了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)又能讓學(xué)生深刻記憶。)

        【教學(xué)方法】

        講授法、情境教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們完全自己理解問(wèn)題有一定的難度,因此以講授法為主要教學(xué)方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加以引導(dǎo)。對(duì)于較低年齡段的學(xué)生而言,利用幻燈片圖片創(chuàng)設(shè)情境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和搞活課堂氣氛。)

        【課時(shí)】

        一課時(shí)。

        【教具準(zhǔn)備】

        幻燈片。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、提問(wèn)導(dǎo)入

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),不僅可以自然導(dǎo)入新課,還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、充分運(yùn)用電教設(shè)施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

        2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問(wèn)題。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:避免學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講講。)

        三、再讀課文,仔細(xì)品讀

        1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

        2、巧妙提出問(wèn)題,如:趙州橋的別名一問(wèn)題采用趙州橋有問(wèn)題想考考大家的方式提出。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的`方式將問(wèn)題巧妙的提出可避免語(yǔ)文教學(xué)中的枯燥感,真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí))

        3、課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

        4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的教導(dǎo),如:第二自然段總寫(xiě)句的運(yùn)用。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。)

        5、使學(xué)生通過(guò)讀的練習(xí)從語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:避免講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ),使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過(guò)程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子,使他們做到會(huì)用。)

        6、同樣通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)突破對(duì)第三自然段第一句話(huà)承上啟下作用的理解。

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo),以加深學(xué)生的記憶。)

        7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀,并要求學(xué)生通過(guò)朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關(guān)系,進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美,又使學(xué)生懂得在書(shū)面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

        四、回顧總結(jié)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)教學(xué),著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力。)

        五、知識(shí)探索

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的訓(xùn)練。)

        六、升華主題

        (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,使他們從小樹(shù)立正確的人生觀。)

        【作業(yè)】

        1、有感情朗讀課文,背誦第3自然段。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:豐富積累。)

        2、畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。

        (設(shè)計(jì)意圖:綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫(huà)能力。)

        【板書(shū)】

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,便于學(xué)生理解。)

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn),設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),作用及優(yōu)點(diǎn)。

        2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文,如:文中要重點(diǎn)理解“雄偉、創(chuàng)舉”“這種設(shè)計(jì)”等。

        3、學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句寫(xiě)事物的不同姿態(tài)。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        了解趙州橋的特點(diǎn)。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)、作用、優(yōu)點(diǎn)。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        制作趙州橋的幻燈片。

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、導(dǎo)入新課

        這一節(jié),我們接著學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面,我們先回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋的所在地,建橋人和建橋時(shí)間,誰(shuí)能回答這三個(gè)問(wèn)題呢?那為什么文中又稱(chēng)它是世界聞名的石拱橋呢?這一節(jié),我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。

        二、講讀第二自然段

        1、請(qǐng)同學(xué)們每人任選一句進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí),看看你都讀明白了什么,然后按課文順序匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,大家輕聲自由讀吧!

        2、a同學(xué):我們學(xué)習(xí)的是第1、2句,通過(guò)閱讀,我了解到了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。(板書(shū):雄偉)

        1〉哪句話(huà)寫(xiě)了趙州橋的雄偉?它是怎樣把趙州橋的雄偉寫(xiě)具體的?(出示幻燈片,讓學(xué)生們對(duì)著圖再體會(huì)趙州橋的雄偉)

        2〉齊讀這兩句,品味趙州橋的雄偉。

        3、b同學(xué)匯報(bào):我們讀了第3、4句,明白了橋是用石頭砌成的,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的.大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上,橋頂上左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

        師:象這位同學(xué)所讀懂的,橋是由什么砌成的,是個(gè)什么樣的,他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu),這也就是這橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。(板書(shū):特點(diǎn))

        1〉、默讀第3、4句體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的了不起。

        4、c同學(xué)匯報(bào):我讀了第5句,我知道了橋洞的作用是平時(shí)流水從大橋洞流,長(zhǎng)大水的時(shí)候,四個(gè)小橋洞也流。

        師:這個(gè)同學(xué)就說(shuō)出了設(shè)計(jì)這四個(gè)小橋洞的作用(板書(shū):作用)

        1〉、挑同學(xué)起來(lái)讀這一句,大家一起來(lái)體會(huì)橋洞的作用。

        5、d同學(xué)匯報(bào):我們學(xué)了第6句,通過(guò)學(xué)習(xí),我從這句話(huà)中找出了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞,但不理解什么叫創(chuàng)舉?

        師:這對(duì)關(guān)聯(lián)詞是什么?誰(shuí)能給他解釋一下創(chuàng)舉?請(qǐng)同學(xué)們一起讀這句話(huà),讀完思考它包含著的兩層意思,看誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)?(出示幻燈片,讓學(xué)生再讀這句話(huà)并做練習(xí),在句子的開(kāi)頭用上“這種設(shè)計(jì)”四個(gè)字,把關(guān)聯(lián)句中包含的兩層意思,用兩句話(huà)說(shuō)出來(lái)。

        1〉、“這種設(shè)計(jì)”指什么呢?

        2〉、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”是什么意思,具體在文中是什么意思呢?

        3〉、這句話(huà)主要講了“這種設(shè)計(jì)”的什么呢?(出示幻燈片,做練習(xí))

        4〉、思考:本段的第3一6句,總起來(lái)講了趙州橋的哪個(gè)特點(diǎn)呢?

        5〉、自由輕聲讀第二自然段,體會(huì)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。

        三、講讀第三自然段

        1、齊讀第一句,看這句話(huà)在文中所起的作用,和《參觀人民大會(huì)堂》哪些句子的作用一樣,起什么作用?

        2、默讀第二句,找出句子中用的較多的詞,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里用了什么辭?

        3、這三種不同姿態(tài)的龍栩栩如生,所以課文前面對(duì)圖案,用一個(gè)什么詞來(lái)形容?

        4、自由輕聲讀第三句,思考:每一條龍指什么?

        5、小結(jié):第二、三自然段,向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)?引講四川虹橋事件和茅以升的故事,激發(fā)學(xué)生們發(fā)憤學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)出自己心幕中的橋。

        6、指導(dǎo)背誦,要求背誦第三自然段。

        四、布置作業(yè):

        1、摘抄優(yōu)美句子(一個(gè)過(guò)渡句,一個(gè)排比句)。

        2、給指定人背課文。

        3、畫(huà)出一座你心幕中的大橋。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        雄偉:長(zhǎng)寬

        趙

        特點(diǎn)沒(méi)有各有

        州(世界聞名)堅(jiān)固設(shè)計(jì)作用實(shí)用價(jià)值

       。▌(chuàng)舉)優(yōu)點(diǎn)既┄又┄

        橋美觀精美每一條龍藝術(shù)價(jià)值

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。

        2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

        3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思,能找出重點(diǎn)詞句。

        4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。

        5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。

        6、結(jié)合紹興的“橋文化”,激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

        課前準(zhǔn)備:

        趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張

        教學(xué)設(shè)計(jì)流程:

        一、師生對(duì)話(huà),激發(fā)興趣

        我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰(shuí)說(shuō)得多。

       。ㄩL(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……)

        趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑(寫(xiě)課題),它是怎樣一座橋呢?

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、根據(jù)注音讀通課文

        2、自學(xué)生字,要求能讀會(huì)字

        3、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)

        4、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話(huà)介紹趙州橋,你打算說(shuō)哪一句?

        三、組織交流,字詞點(diǎn)拔

        1、聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)

        2、交流不理解的詞,教師巧作點(diǎn)拔,讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。

        3、你準(zhǔn)備了哪一句話(huà)介紹趙州橋?為什么?

        ——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

        4、學(xué)習(xí)單元提示,初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

        四、再讀課文,找重點(diǎn)詞

        1、逐段讀,逐段找;充分讀,細(xì)心找,說(shuō)出理由,意見(jiàn)不強(qiáng)求一致,同學(xué)們聽(tīng)后想一想,選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋(gè)畫(huà)出來(lái)。

        2、統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的`詞,支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。

        世界聞名

        創(chuàng)舉

        美觀

        寶貴

        五、精選練習(xí),鞏固字詞

        1、練寫(xiě)生字,自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍。

        2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。

        3、收集趙州橋的相關(guān)資料,預(yù)備交流。

        六、研讀課文,自由感悟

        1、分發(fā)簡(jiǎn)圖,說(shuō)明要求

        各自學(xué)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。

        建造年代:

        設(shè)計(jì)師:

        建筑特色:

        設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

        歷史意義:

        你的評(píng)價(jià):

        2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解,交流。

        3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,學(xué)生收集的資料交流。

        六、綜合實(shí)踐

        播放紹興橋文化相關(guān)資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。

        七、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),選擇造句

        八、再讀課文,背誦片斷

        九、交流卡片,展示評(píng)優(yōu)

        十、作業(yè)指導(dǎo),完成習(xí)題

        重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……

        十一、質(zhì)疑:

        初讀課文時(shí)不理解的詞,現(xiàn)在仍不懂的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文

        2、感受趙州橋的悠久歷史,了解趙州橋的建筑特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋,創(chuàng)造的熱情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

        2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

        教學(xué)方法:

        啟發(fā)式教學(xué)法自主合作探究法朗讀教學(xué)法

        教學(xué)手段

        多媒體

        教學(xué)過(guò)程

        師:同學(xué)們,橋?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)并不陌生,我們就生活在這樣多橋的城市,有青衣江橋、黃河橋、東橋、彩虹橋……今天,我們要學(xué)習(xí)的趙州橋可不簡(jiǎn)單,它有1400多年的歷史了。請(qǐng)看老師板書(shū)課題,注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),其他是右點(diǎn),齊讀課題。

        師:趙州橋是古人留下的歷史遺跡,是古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水的結(jié)晶,它到底是怎樣的一座橋,相信同學(xué)們也一定很感興趣,下面就讓我們一起走進(jìn)課文。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀第一自然段。(播放古典音樂(lè))

        師:讀了這一段,你們知道了哪些信息?

        生:位置、設(shè)計(jì)者、及建造年代

        師:你們聽(tīng)得可真仔細(xì)。到現(xiàn)在趙州橋已經(jīng)有一千四百多年了,這座世界文明的橋有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家自由讀課文第二第三自然段。找出概括趙州橋特點(diǎn)的句子。

        生:找句子。

        師:出示句子

        生:讀句子

        師:那文章中具體是怎樣描寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的呢?找句子來(lái)說(shuō)明。

        生:“橋長(zhǎng)……人。”從橋長(zhǎng)和寬,這里我感受到了趙州橋非常的雄偉。

        生:讀出橋的雄偉。

        師:同學(xué)們,我們今天的橋比它長(zhǎng),比它寬,我們不說(shuō)現(xiàn)在的橋雄偉呢?而偏偏說(shuō)趙州橋雄偉呢?

        生:因?yàn)椤叭俊!倍裉斓臉蚴怯娩摻罨炷嗤猎斓模有這么重和大的石頭當(dāng)時(shí)的人們?cè)跊](méi)有機(jī)械的幫助下建起的'趙州橋。我覺(jué)得它很雄偉。

        生:帶著氣勢(shì)讀句子

        生:我還從這個(gè)句子中的一些次體會(huì)趙州橋的雄偉。

        生:男生讀出氣勢(shì)來(lái)

        師:你從材料和設(shè)計(jì)上明白州橋很雄偉。同學(xué)們,此時(shí)此刻如果我們站在橋下,看到37米的河面上,橫跨著五十多米長(zhǎng)的橋,你發(fā)出怎樣的贊嘆呢?

        生:這座橋非常的雄偉

        師:作者用了幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)出了趙州橋的雄偉,這在寫(xiě)作手法上叫列數(shù)字,這是說(shuō)明文的一種表現(xiàn)手法。生活中同學(xué)們同樣可以采用數(shù)字來(lái)說(shuō)明一個(gè)事物,例如:我們的教師、我們的房間、學(xué)校的操場(chǎng)等都可以采用數(shù)字來(lái)說(shuō)明。

        生:齊讀

        師:除此以外,你還從哪些地方趙州橋的雄偉?“這種設(shè)計(jì)節(jié)……省了石料!

        生:討論:

        1、這種設(shè)計(jì)什么設(shè)計(jì)?

        2、“創(chuàng)舉”是什么意思。繐Q成“創(chuàng)造”行嗎?

        3、這樣的設(shè)計(jì)好處是什么?

        生:交流匯報(bào)

        師:是!這種設(shè)計(jì)比歐洲早了1100多年。

        師:真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮塌,地震威脅不了他,就連上火也銷(xiāo)毀不了他,因?yàn)樗?/p>

        生:堅(jiān)固

        生:女生讀

        生:男生讀

        生:齊讀讀出氣勢(shì)來(lái)。

        師:同學(xué)們文章第二自然段寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固,第三自然段寫(xiě)趙州橋美觀,文章中是怎樣把這兩個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)的呢?

        生:用一個(gè)句子。出示句子

        師:這個(gè)句子在這里是什么句?起什么作用?過(guò)渡句,承上啟下的作用。

        師:那趙州橋美在哪兒呢?

        生:“有的……有的……還有的……!眻D案各不相同非常美觀。

        生:齊讀句子。

        師:同學(xué)們,老師非常喜歡這段話(huà),請(qǐng)大家閉著眼請(qǐng)老師描述,邊想象,你仿佛看到了什么?

        生:說(shuō)

        師:你想像很豐富,哪兩個(gè)同學(xué)能把龍的各種姿態(tài)表演出來(lái)呢?

        生:表演。

        師:龍活了,大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來(lái)?

        生:想!皹蛎鎯蓚(cè)有石欄……圖案!

        師:你們能模仿課文寫(xiě)龍的美觀說(shuō)一段話(huà)嗎?用上“有的……有的……還有的……!本涫健煟哼@就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,這就是有著悠久歷史聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋,可是課文僅僅是寫(xiě)橋嗎?還寫(xiě)了___________

        生:造橋的人們。

        師:齊讀最后一個(gè)自然段。

        生:讀

        師:趙州橋非常雄偉,

        生:它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民___________。讀

        師:趙州橋堅(jiān)固,

        生:它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民___________。讀

        師:趙州橋美觀,

        生:它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民___________。讀

        師:我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

        《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)雄偉、堅(jiān)固、美觀等詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

        3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

        4.在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感受趙州橋的神奇美麗,體會(huì)作者表達(dá)方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解趙州橋

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋。

        1.今天,老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,請(qǐng)聽(tīng)(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。

        2.板書(shū):趙州橋(提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫(xiě)法)。

        3.齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋。

        1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

        ①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

       、趯W(xué)生相互提醒讀音,交流識(shí)字辦法。

        ③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

        ④去掉拼音,全班齊讀詞語(yǔ)。

       、葸x詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋?

        2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。

        3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))

        三、朗讀感悟,品悟趙州橋。

        1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格神橋畫(huà)面)人們稱(chēng)趙州橋是一座神橋,它究竟神在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

        2.學(xué)生自由讀文,圈點(diǎn)勾畫(huà)。

        3.交流讀書(shū)體會(huì),感受趙州橋的神。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi))

        重點(diǎn)感悟:

        歷史悠久。

       、賹W(xué)生讀勾畫(huà)的句子。

       、谥笇(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見(jiàn)到它你心情怎樣?(板書(shū):古老)

        設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,從而感受它的神。

       、匐S機(jī)出示:這么長(zhǎng)的`橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

       、谧杂勺x一讀,說(shuō)說(shuō)趙州橋神在哪兒?

       、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部、沒(méi)有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。

        a指名試讀。

        b評(píng)價(jià)促讀。

        c師生合作朗讀。

        圖案美觀。

        匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

        ①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案?

       、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿(dòng),真像活了一樣這句話(huà)入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

       、劢處煼蹲x,學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

        ④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來(lái)。(在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

        ⑤引導(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

        四、回歸整體,夸夸趙州橋。

        趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?

        五、布置作業(yè),宣布下課。

        1.想一想這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀這句話(huà)這樣寫(xiě),好在哪兒呢?

        2.把自己喜歡的部分背下來(lái)。

        3.搜集趙州橋的其它資料。

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