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      課文《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2020-12-30 15:55:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      課文《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        【教學(xué)目標(biāo)】

      課文《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

       。、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生 字。

       。病⒆龅秸_、流利、有感情的朗讀課文。

        3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫字和朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        自讀自悟課文的思想內(nèi)容。

        【用具準(zhǔn)備】

        詞語(yǔ)卡片、課件。

        【教學(xué)設(shè)想】

        課文通過(guò)孩子們生活中的一件事情教育孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,題目標(biāo)新立異。因此在教學(xué)時(shí),我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解釋題目導(dǎo)入,引起學(xué)生的的好奇心。帶著興趣讓學(xué)生讀文,了解文章內(nèi)容。課文較長(zhǎng),生字較難,因此要采取多種形式讓學(xué)生自讀自悟,如:邊讀邊思考,把讀懂的和不懂得說(shuō)說(shuō),小組內(nèi)討論,讀自己喜歡的段落,教師領(lǐng)讀,師生互讀等方法。學(xué)習(xí)生字要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生借助熟字識(shí)記生字,找出難字,集體想辦法,重點(diǎn)突破。并注意創(chuàng)設(shè)多種識(shí)字環(huán)境,在詞中、句中、段落中鞏固生字,提高識(shí)字效率。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入

        同學(xué)們,當(dāng)你撿到別人的東西該怎么辦呢?我們可以寫“失物招領(lǐng)”,剛才,我發(fā)現(xiàn)了一張失物招領(lǐng),原來(lái)一個(gè)同學(xué)拾到了一串鑰匙,失望失主來(lái)認(rèn)領(lǐng)。今天,植物園的張爺爺也拾到了很多東西,到底是誰(shuí)丟的呢?我們現(xiàn)在就去看看吧!

       。ò鍟n題)

        二、初讀課文

       。薄燁I(lǐng)讀課文,教學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

       。、學(xué)生自己嘗試讀課文:

        讀完兩遍后,用自己喜歡的方式畫出生字,并多拼讀幾遍。

       。、課件出示本課的生字:

        失 級(jí) 同 圍 觀 工 專

        準(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 各

       、 自己拼讀,不會(huì)的問(wèn)同桌。

        ⑵ 同桌互讀:

        檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音了,同桌如果讀錯(cuò)了,要當(dāng)好小老師進(jìn)行糾正。

       、 檢查認(rèn)讀效果:

        指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

        師生共同糾正錯(cuò)誤。

        4、認(rèn)讀生詞和含有生字的句子,進(jìn)一步鞏固。

       。、到生字朋友的家去做客,你還認(rèn)識(shí)嗎?

        再次朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的音。

       。丁ⅲㄕn件出示容易讀錯(cuò)的字音和句子)比一比誰(shuí)讀的正確:

        指名分段朗讀,師生集體糾正讀錯(cuò)的詞句:

        唐老師說(shuō)完,舉起一個(gè)透明的塑料袋,袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙,還有花生殼。

        那些東西正是他們隨手丟在草地上的。

        三、細(xì)讀感悟

        1、自由讀課文,邊讀邊思考:你從故事中知道了什么?還有哪些不明白的問(wèn)題。

       。、集體交流:

        學(xué)生可能會(huì)從課文中知道不能亂丟垃圾,“失物”指的是同學(xué)們丟掉的垃圾。根據(jù)學(xué)生的理解,貫穿以下問(wèn)題:

        ⑴ 同學(xué)真的丟東西了嗎?同學(xué)丟了什么?

       、 同學(xué)們?cè)趺刺幚碜约旱摹笆铩钡??

       、 “會(huì)心”是什么意思?老師和張爺爺為什么露出了會(huì)心的微笑?

        根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)采取方法,較難的在小組內(nèi)討論。

        3、朗讀自己喜歡的段落。

        四、有感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)

        出示課文中第二幅插圖,分角色朗讀課文:

        學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí),再指名表演。

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        課后找“失物”:

        找一找在校園里或自己家附近有沒(méi)有“失物”,如果有,就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

        〖板書設(shè)計(jì)

        12、失物招領(lǐng)

        失物 果皮箱

       。ɡ (會(huì)心)

        〖教學(xué)后記

        教學(xué)課文時(shí)我聯(lián)系實(shí)際,放手讓學(xué)生自己讀課文,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,說(shuō)說(shuō)不明白的問(wèn)題,較容易得明白了課文的道理。對(duì)文中較難的句子,我通過(guò)領(lǐng)學(xué)生讀解決了這個(gè)難點(diǎn)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。薄⒆杂勺x課文,再指名分段讀課文。

       。病ⅲㄕn件出示生字)檢查生字認(rèn)讀效果:

        失 級(jí) 同 圍 觀 工 專 準(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 各

        二、學(xué)習(xí)生字

       。、自己借助拼音想辦法記住生字。

       。、找出自己識(shí)記困難的生字,小組內(nèi)互相討論怎樣識(shí)記這些難記字。

        3、集體交流:

        通過(guò)熟字帶生字的方法記字(幻燈片出示) :

        江──工 去──專 隊(duì)──認(rèn) 先──失

        洞──同 木──才 青──請(qǐng) 格──各

        現(xiàn)──觀 堆、推──準(zhǔn) 備──各

       。础ⅰ罢遗笥选睌U(kuò)詞練習(xí):

        先同桌一起組詞,比比誰(shuí)組的詞多。然后集體交流。

       。、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字:

        (課件出示詞語(yǔ)、句子)

        隊(duì)員 年級(jí) 同學(xué) 坐井觀天 包圍 工人

        準(zhǔn)備 失去 剛才 請(qǐng)坐 好事成雙 各自

        小松鼠準(zhǔn)備種松果。

        一年級(jí)三班的同學(xué)圍坐在一起,專心聽(tīng)老師講《坐井觀天》的故事。

        6、(課件出示生字)開(kāi)火車認(rèn)讀生字,同桌比一比,看誰(shuí)讀得好:

        隊(duì) 失 各 備 級(jí) 請(qǐng) 同

        才 工 雙 圍 準(zhǔn) 專 觀

        三、書寫生字

       。、(課件出示要求會(huì)寫的字)同、工、專、才、級(jí)、隊(duì):

        讀一讀并組一個(gè)詞。

       。、學(xué)習(xí)寫字:

       、 同桌一起寫寫筆順,數(shù)數(shù)筆畫:

        教師重點(diǎn)指導(dǎo)“專、級(jí)、隊(duì)”,學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

       、 (出示幻燈片)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位,你認(rèn)為怎樣寫才好看?

        同桌說(shuō)一說(shuō)。

       、 教師范寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。

        ⑷ 學(xué)生在音樂(lè)聲中書寫,教師巡視指導(dǎo)。

        (課件播放音樂(lè))

       、 同桌交流、評(píng)價(jià)。

        四、復(fù)習(xí)鞏固

        重溫詞語(yǔ)、生字。

        〖板書設(shè)計(jì)

       。保 失物招領(lǐng)

        同 工 專 才 級(jí) 隊(duì)

        〖教學(xué)后記

        識(shí)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的熟字,來(lái)記憶本課的生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了新字。寫字時(shí),字比較簡(jiǎn)單,我讓學(xué)生根據(jù)以形成的寫字能力,自己觀察練習(xí)寫字,較好的完成了寫字任務(wù)。

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