有關《爬天都峰》的教學設計
【學習目標】
�。�、認識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等１２個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
�。�、了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
�。础⒍蒙朴趶膭e人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
【課前準備】
�。�、生字卡片。
�。病⒔虒W掛圖。
３、收集有關黃山天都峰的ＶＣＤ、圖片、文字介紹等。
【學習目標】
第一課時
一、創(chuàng)設情景，揭題導入
�。�、初步了解天都峰及“鯽魚背”：
看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
�。�、導語激情，揭示課題：
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜�，真可稱得上是“勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）
二、初讀課文，認字學詞
�。�、自由讀課文，認讀生字。要求畫出自己不認識的字詞，借助拼音或小組內同學之間互相幫助，把字音讀準確。教師可有重點地對學生識字的難點進行指導。
２、教師用多媒體課件檢查識字：
�、� 出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量
�、� 讀準多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應該
�、� 去掉拼音讀詞語。
⑷ 去掉詞語讀生字。
�。�、小組為單位，輪流認讀生字。
�。�、推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞。
三、讀通課文，初步感悟
１、指名小組開火車朗讀，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導，重點要求讀正確、讀流利。
２、分組朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子。教師巡視，相機指導。達到要求后全班齊讀。
３、仔細觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。
四、識記字形，指導書寫
�。�、認讀要求寫的１１個字，并分別組詞。
�。病⑴c熟字比較，識記字形：
峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”。
辮──辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關鍵要看中間。和言語說話有關的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關，中間是條“絲”。
�。场⒕毩晻鴮�。教師巡視，個別指導。
第二課時
一、鞏固生字
１、朗讀課文，檢查生字認讀情況。
２、聽寫詞語，每個詞語讀兩遍。
二、朗讀感悟
�。�、讀讀想想：
課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學生在課文中找出相關的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達的意思。
朗讀體會兩個語氣詞（啊、哩）的作用。
�。病⒆x讀說說：
讓學生通過形體演示理解詞語。教師引導學生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讀后讓學生用動作表示出天都峰的高。
學生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。
３、讀讀寫寫：
讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。
抄寫優(yōu)美的段落。
�。�、讀讀問問：
引導學生圍繞天都峰的高和陡質疑，如：誰爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ィ?/p>
這時教師可將學生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上。接著教師可引導學生進一步思考。
�。怠⒆x讀議議：
教師針對學生圍繞題目提出的問題，引導學生答問解疑。
⑴ “我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ�。他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學生討論這兩句對話應該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習。
�、� “我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。
課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。
�、� “我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ�。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應讓學生注意到兩個人的'話中都有“勇氣”一詞。讓學生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。
三、角色朗讀
在理解句意的基礎上，教師范讀這段對話。范讀時可輔以動作、姿勢，增強感染力，調動學生學習的積極性。練習過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動作邊表演邊朗讀，加深理解，體會思想感情。
四、拓展活動
教師引導：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。
五、提示綜合性學習
最近你們把自己的課余生活記下來了嗎？記了哪一些，和同學交流交流，要把這項活動堅持下去，還要注意及時地整理自己記錄的材料。
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