試商教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的試商教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
試商教學(xué)設(shè)計1
有余數(shù)的除法
教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：
理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
重點難點：商的取值和單位的前后不一致性
使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
你們喜歡野餐嗎？看一下這個班的同學(xué)們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇??你們想去看看嗎？
二、探索新知
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1）請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題
（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進行計算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：22÷4=5（人）??2（條）
組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。
教師強調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人分4條，可以分給5個人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。
�。�3）教學(xué)豎式的寫法。
教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對齊
�。�4）小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？請學(xué)生交流自己的好方法。
�。�5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。
�。�6）請學(xué)生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？
學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。
2、練習(xí)鞏固
�。�1）自主練習(xí)1（）里最大能填幾？這是一道試商練習(xí)。
請學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
�。�2）補充練習(xí)先擺一擺，再計算
�、�9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根板書：9÷2=（）??（）
�、诎�11個蘋果平均分給4人，每人有（）個，還剩（）個板書：11÷4=（）??（）
再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、總結(jié)：同學(xué)們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？
試商教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識。
2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過類推，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
4、挖掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點：
1、有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。
2、有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法．
教法學(xué)法：
1、突破重難點的方法：多媒體教學(xué)輔助教學(xué)突破法
2、“激趣”教法設(shè)計：直觀導(dǎo)入法。
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：扮演角色體會情境。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏
1、手勢游戲：（ ）里最大能填幾？
2×（ ）<13 （ ）×5<49 7 ×（ ）<48
9 ×（ ）<29 （ ）×6<41 8×（ ）<52
4 ×（ ）<25 （ ）×3<17
2、列式、計算，指明口述解題思路。
30個羽毛球，每6個放一盒，可以放幾盒？
二、探究新知
1．教學(xué)例4：
(1)出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？
(2)讀題后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題(羽毛球分放人盒中)列出算式：“43÷5=”，并用豎式計算
(3)討論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？
(4)根據(jù)討論的結(jié)果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計算結(jié)果及答話的'寫法，獨立解答課本119頁例4．
(5)訂正時，著重讓學(xué)生說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”，余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個”．
(6) 教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題．(板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題)在解答時要注意橫式等號后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時要按題意回答完整。
(7) 反饋練習(xí)：教師巡視指導(dǎo)．訂正時，指名讓學(xué)生說解題過程，重點強調(diào)計算的結(jié)果及答話應(yīng)該怎樣寫。
三、鞏固發(fā)展
1．完成63頁的做一做第1、2題
《除法試商》
《除法試商》
3.（1）26里面最多有（ ）3。
�。�2）27里面最多有（ ）5。
4.直接寫出下面各題的商，試試看。
《除法試商》
5、計算后，仔細(xì)觀察上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
46÷7= 28÷5= 74÷8=
7×6+4= 5×5+3= 8×9+2=
《除法試商》小結(jié)：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)
6、在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
《除法試商》 《除法試商》 ÷ =6……1
只要除數(shù)比余數(shù)大，就符合要求。
四、課后小結(jié)：
1、本節(jié)課中，你有什么收獲？
2、試商時，你有什么好的方法？
3、列好豎式，你是怎樣檢驗的？
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