《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、回顧導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。（板書：松鼠）
�。薄⑼ㄟ^第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識(shí)？
生回答，師板書：
外形：美麗
活動(dòng)：機(jī)靈
搭窩：乖巧
吃食：有趣
２、松鼠給你留下怎樣的印象？
�。ㄉ涣鳎瑤煱鍟河懭讼矚g）
�。场⑿∷墒筮@樣討人喜歡，你喜歡它嗎？到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢？請(qǐng)同學(xué)們再讀讀課文，畫出你認(rèn)為寫得最生動(dòng)的詞句。
二、學(xué)生自讀理解
三、師生交流
１、玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮：
⑴ 重點(diǎn)體會(huì)形容詞的生動(dòng)描寫：
玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。
閃閃發(fā)光：寫出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫滿靈氣。
搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細(xì)膩、柔軟、干凈，惹人喜愛。
毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹著，非常有趣。
�、� 語言對(duì)比學(xué)習(xí)：
出示語段：松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。
比較原文和這段話，你覺得哪段寫得更好？為什么？
教師小結(jié)：
原來作者用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那么生動(dòng)，那么可愛了。
⑶ 朗讀體會(huì)：
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好⑴中的詞語，讀出對(duì)小松鼠的.喜愛之情。
�。病⒅灰腥擞|動(dòng)一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲：
�、� 重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確描寫：
躲：寫出了松鼠行動(dòng)敏捷，十分機(jī)警，動(dòng)作迅速。
連蹦帶跳：寫出了松鼠十分機(jī)靈，在樹枝間飛快地跳動(dòng)，會(huì)躲蔽，會(huì)隱藏，速度非�？�。
逃：寫出了松鼠的安全防護(hù)意識(shí)強(qiáng)，警覺性高。
跳、叫、追逐嬉戲：寫出了松鼠玩耍時(shí)活動(dòng)自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言交流著，歡笑著，十分快樂，一眨眼的功夫，就已經(jīng)跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動(dòng)。
�、� 這些詞語寫得多好，把小松鼠的動(dòng)作刻畫得栩栩如生，你能用朗讀表現(xiàn)它的機(jī)靈嗎？指名讀。
�、� 教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
�。场⑺鼈兇罡C的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：
�、� 體會(huì)“先……再……然后”的寫作順序：
從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句嗎？指名造句。
�、� 體會(huì)“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法：
這些詞語生動(dòng)地寫出了小松鼠搭窩時(shí)靈巧地尋找到小樹枝，捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間，然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當(dāng)松軟的被子，還會(huì)翹著大尾巴，轉(zhuǎn)著身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結(jié)實(shí)，那樣溫暖。它們多么乖巧，多么討人喜歡哪！
�、� 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和順序詞，并填空背誦：
它們搭窩的時(shí)候，（ ）（ ）來一些小樹枝，交錯(cuò)著（ ）在一起，再（ ）一些干苔蘚（ ）在上面，（ ）把苔蘚（ ）緊，（ ）平。
４、它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送：
�、� 體會(huì)動(dòng)詞的寫法：
直、坐、捧、送：把小松鼠當(dāng)成人來寫，它像人一樣直立著身子吃東西，而且吃的都是植物的果實(shí)，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分溫順，吃起食物來很有趣。
�、� 朗讀體會(huì)。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
課文寫的多么生動(dòng)有趣，如果老師請(qǐng)你也寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，你能像作者一樣寫得行動(dòng)形象嗎？再讀讀課文，想一想，我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么？
學(xué)生讀文后自由發(fā)言：寫作文時(shí)用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語；把文章寫具體；要認(rèn)真觀察……
五、布置作業(yè)
課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫作方法去描寫，相信一定會(huì)栩栩如生的。
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