五年級(jí)上冊(cè)去打開(kāi)大自然綠色的教學(xué)設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們讀讀課文，想想，詩(shī)人為什么說(shuō)大自然是課本呢？
生：因?yàn)榇笞匀焕锍湟缰R(shí)，充溢了科學(xué)的微妙。牛頓就是從蘋(píng)果落地受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。
師：哦，那就是說(shuō)大自然是一本奇妙的科學(xué)課本了！啊，謝謝你，你打開(kāi)了我的思路，我的腦中突然冒出了一個(gè)很有意思的話(huà)題，咱們無(wú)妨來(lái)討論討論：大自然是本什么課本呢？
生：我認(rèn)為大自然是本語(yǔ)文課本，當(dāng)你看到樹(shù)木的時(shí)候，就會(huì)想起“木”字。當(dāng)我們倚靠在大樹(shù)旁，不就是“休”字嗎？
生：我認(rèn)為大自然是音樂(lè)課本。小燕子是音符�！堆嘧印分袑�(xiě)道：停著的燕子成了音符，譜出一曲春天的歌。
生：我也認(rèn)為大自然是音樂(lè)課本。小蝌蚪才是音符呢，小河嘩啦啦地往前跑，像在唱著一曲古老的歌謠�？罩�，小鳥(niǎo)在賽歌，那是民族唱法，“自在嬌鶯恰恰啼”嘛；林間，野獸在狂吼，那都是搖滾。
生：我認(rèn)為大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線(xiàn)條多樣，層次豐富。山川田野，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，都是畫(huà)上的景觀(guān)。
師：好美呀，我又想起了一句詩(shī)：云是天空的畫(huà)。
生：我不說(shuō)課本了，我認(rèn)為大自然是一本童話(huà)書(shū)。一本用絢麗色彩描繪成的童話(huà)書(shū)。一年四季，都在講述著不同的故事。春天的童話(huà)是嫩嫩的，夏天的童話(huà)是碧綠的，秋天的童話(huà)是金色的，冬天的`童話(huà)是雪白的。
師：好浪漫的想象�。�
師：同學(xué)們，大自然真是神氣而又美妙，打開(kāi)它，你就會(huì)感受到它的魅力。我相信，只要我們用心體會(huì)，它還會(huì)是數(shù)學(xué)課本、體育課本，甚至是舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩一樣，我們只要用心閱讀，也同樣會(huì)擁有一本屬于自身的大自然課本。
娓娓地?cái)�，淡淡地笑，這樣恬淡從容的氛圍，真實(shí)樸素的課堂，卻讓多少思緒飛揚(yáng)，讓多少心靈共舞。這樣的課堂就如每天的生活一樣自然。大自然是本無(wú)字書(shū)，課堂又何嘗表示這樣呢？雖然身處小小的教室，但老師和同學(xué)們已經(jīng)從生動(dòng)的詩(shī)句中，體察到了大自然的“寬廣”“遼遠(yuǎn)”“生命”。這樣的課堂，老師能以“學(xué)生”為中心真實(shí)自然地教學(xué)，輕輕打開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)的“課本”，既而打開(kāi)了小朋友們手中的大自然的課本。
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