課文難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。
2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
如果時(shí)間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對(duì)翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了，我們將穿越時(shí)空回到1961年，走進(jìn)美麗的西雙百納。跟著我們的開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，高興嗎?齊讀課題──難忘的潑水節(jié)。
在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)：
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
敬愛(ài) 歡呼 幸福 難忘 鮮紅 水紅色 咖啡色
四面八方 笑容滿面 健康長(zhǎng)壽
(恭喜你們，過(guò)關(guān)了!讓我們一起出發(fā)吧!)
二、學(xué)習(xí)課文
1、打開(kāi)書本大聲朗讀課文。
2、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎?把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎?
3、交流反饋：
⑴ 學(xué)習(xí)第三節(jié)：
(從這一節(jié)你們感受到什么?從哪些詞語(yǔ)感受到?)
理解：
四面八方 趕來(lái) 撒滿 一條條 一串串 歡呼 敲起象腳鼓
傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的`心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái)。
指名讀──齊讀。
�、� 學(xué)習(xí)第4～6節(jié)：
�、� 看課件：周總理來(lái)了，來(lái)到了人群中，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝?
動(dòng)作描寫：同學(xué)們，你站在周總理身邊，跟著總理一起敲著象腳鼓，一起跳著舞，你感到怎么樣?
�、� 有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。
�、� 開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的?
�、� 自己讀一讀第5、6兩節(jié)，圈出表示動(dòng)作的詞：
表演動(dòng)作：端、拿、蘸、潑灑。
指名朗讀課文5、6兩節(jié)，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作。
采訪：你感到快樂(lè)嗎?
�、� 你剛才祝福我們的總理什么?
你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢?
(祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂(lè)，老人長(zhǎng)命百歲，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步。)
跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀!齊讀4～6節(jié)。
�、� 引讀最后兩節(jié)：
周總理不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京來(lái)到傣族，他把幸福、歡樂(lè)、及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天，花炮聲聲，龍舟疾駛中潑啊，灑呀，笑哇，跳哇，這是多么幸福哇，── 。
這是多么令人難忘啊，── 。
4、朗讀全文。
三、總結(jié)，延伸
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