優(yōu)秀的《童趣》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確朗讀并背誦課文。
2、積累文言詞語，翻譯課文。
3、理解作者的物外之趣。
4、認(rèn)識 物外之趣這一精神體驗的意義。
【教學(xué)重點、難點】
1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。
2、初步體會古文與現(xiàn)代文的異同，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
3、感悟物外之趣。
【教學(xué)方法】
學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教師點撥為輔，誦讀貫穿始終。
【教學(xué)手段】
多媒體。
【教學(xué)活動過程】
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生講述寓言故事《拔苗助長》，
2、出示文言《拔苗助長》，讓學(xué)生直觀感受文言文的特點�！锻ぁ芳礊槲难晕摹�
二、在以上基礎(chǔ)上投出幻燈片
學(xué)習(xí)文言文的意義與方法：
1、文言文是古代的書面語，特點是典雅、簡潔，與現(xiàn)代漢語一脈相承，要有學(xué)好信心。
2、學(xué)文言是為了繼承祖國文化遺產(chǎn)，幫我們了解歷史，文言文的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的'語言倉庫。
3、學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。具體做到三要：
�、� 熟讀、背誦以熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣，
�、� 用心領(lǐng)悟，
�、� 主動積累文詞匯。
三、朗讀課文
1、指名學(xué)生讀，師生正音，尤強調(diào)通假字強與多音字為的讀音，
2、師范讀，強調(diào)停頓、語氣、重音等，并予以點撥，幻燈片出示題目進行反饋：
請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏：
�、� 見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣
�、� 私擬作群鶴舞于空中。
�、� 心之所向，則或千或百，果然鶴也。
�、� 昂首觀之，項為之強。
�、� 作青云白鶴觀。
�、� 果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
�、� 蹲其身，使與臺齊。
⑻ 見二蟲斗草間。
3、生揣摩、散讀后齊讀。
四、疏通文義
1、提問：疏通文義有哪些方法?
生回答后師補充并小結(jié)：借助注釋，查工具書，添字法、換字法，根據(jù)上下文內(nèi)容推測。
2、生用所交方法自主探究幻燈片中投出加粗的字，全班交流：
1、明察秋毫 鶴唳云端
2、見藐小之物必細(xì)察其紋理
3、故時有物外之趣
4、私擬作群鶴舞于空中
5、昂首觀之，項為之強
6、又留蚊于素帳中，徐噴以煙
7、凸者為丘，凹者為壑
8、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
4、翻譯課文，四個小組分工各譯一節(jié)，小組內(nèi)可合作。
五、理解內(nèi)容
提問：
1、文章圍繞物外之趣回憶了幾件趣事?用簡潔語言概括。
生回答后小結(jié)：觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆
2、你是如何理解物外之趣的?
提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。
3、這些物外之趣是如何產(chǎn)生的?
生交流后小結(jié)：視力好;好奇心強;善于觀察;善于聯(lián)想和想像.
4、作者回憶童年趣事，給你帶來怎樣的啟發(fā)?
(注：在以上環(huán)節(jié)中穿插朗讀)
六、體驗與反思
你有無類似經(jīng)歷?講一講。
(注意鼓勵，做好評價)
七、總結(jié)課文
沈復(fù)的奇思妙想引發(fā)我們許多美麗的聯(lián)想和想象。其實，世界上許多發(fā)明和創(chuàng)造都是在聯(lián)想和想象中產(chǎn)生的。青少年有天聲的好奇心，應(yīng)將它開發(fā)出來，使我們生活更加多姿多彩。同時，希望同學(xué)們注意探索方法，學(xué)好文言文。
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