走遍天下書為侶教學設計模板
【教學目標】
�。�、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
３、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
�。�、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
【教學重點】
把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。
【教學難點】
理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
�。�、釋題：
齊讀文題，侶的意思是？根據自己的理解闡釋課題。
�。�、獨自遠行為何要以書為侶啊？
二、初讀課文，感知內容
�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�、感知內容：
結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）
３、學習新詞：
伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。
�。础⒔幼x課文：
了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感
以書為侶行天下的理由之一是？
�。ǖ冢刀危耗阆矏鄣臅拖褚粋�朋友，就像你的家。
�。薄⒙犅犠髡呤窃趺唇忉屵@句話的，自由讀第五段。
２、你對這句話有什么體會：
以書為侶行天下的理由之二是？
�。ǎ丁范危耗憧偰軓囊槐緯邪l(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
⑴ 這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）
�、� 一遍又一遍地怎么讀？
�、� 揣摩段尾的說說自己的讀書經驗。
�。场R讀：
以書為侶行天下的理由之三是？
�。ǎ付危阂槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥�，也是一處你隨時想去就去的故地。
�、� 談談自己對后半句話的理解。
�、� 指名讀最后一個自然段。
四、總結學習收獲
�。�、學生總結這節(jié)課的收獲。
�。病⒊鍪咀x書名言：
書是營養(yǎng)面包；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補鈣。
第二課時
一、顧上節(jié)課內容
�。�、有感情地朗讀全文。
�。病⒄f一說上節(jié)課的內容：
作者只帶一本書上路的`原因和方法。
二、品味語言，領悟表達方法
１、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）
�。�、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？
假設：
這篇文章通篇都用了假設來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設，一步步表明觀點說明方法。
設問：
假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答我會選擇一本書。
反問：
你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
比喻：
把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。
列舉：
作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導。
三、感情誦讀，體味情感
１、同桌合作，有感情地接讀課文。
�。�、并背誦課文的第７自然段。
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