《漢語拼音bpmf》教學設計模板

　　教學目標：

　　1、 學會b、p、m、f 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學難點：

　　b、p兩個聲母的認讀和書寫。

　　課前準備

　　1、 b、p、m、f 4個聲母的教學掛圖。

　　2、 b、p、m、f 4個聲母卡片。

　　3、 課件。

　　一、 復習

　　1、 齊讀讀單韻母家族的6個字母（a o e i u ü）。

　　2、 “開火車”認讀帶聲調的單韻母。

　　二、 激發(fā)情趣、談話導入

　　我們已經認識了韻母家族的6個朋友（a o e i u ü），剛剛小朋友讀得真準。這節(jié)課我們一起到拼音王國里認識四個聲母家族的朋友，好嗎？

　　三、學習新課聲母b、p、m、f

　�。ㄒ唬�、學習聲母b。

　�。�1）、出示教學插圖第一副圖問：圖上畫的是誰？她在干什么？

　　（2） 、出示聲母“b”，告訴學生“b”的讀音就是把廣播的“播”的'讀音，因為是“b”聲母，所以它的發(fā)音讀得輕、短些。

　�。�3）、師領讀，生跟讀。

　�。�4）、個別讀，師正音

　　（5）、啟發(fā)記憶字形：出示第一幅插圖問：“b”像圖上的什么？在我們生活中有什么像“b”的樣子。

　　（6）、編順口溜幫助學生記憶：小姐姐聽廣播，右下半圓b、b、b。齊讀順口溜。

　�。�7）、指導書寫。

　　1、課件出示聲母“b”，讓生觀察它在四線格中的位置。

　　2、書寫順序：“b”先寫豎，再寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即寫在中上格。

　　3、生練寫，師巡查指導。

　�。ǘ�）、學習聲母p、m、f

　　1、出示文中剩下的三幅插圖，每幅圖畫了什么，他們分別在干什么？

　　2、師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指導發(fā)音。

　　3、師逐個發(fā)音，生觀察，模仿，體會發(fā)音要領。

　　4、齊讀、開火車讀，個別讀，師相機正音。

　　5、區(qū)別b和p的發(fā)音（師示范，生觀察。是把一張紙放在嘴邊，發(fā)b音時紙會怎樣？紙不動。發(fā)p音時紙會怎樣？紙會動。）

　　6、生練習發(fā)b、p的音。

　　7、編順口溜幫助記憶。

　　（1）小男孩爬山坡，p、p、p，

　�。�2）兩個門洞m、m、m

　�。�3）笑佛看著拐杖，f、f、f。

　　8、書寫指導

　　（1）合作記憶p、m、f的字形。

　　1、在文中插圖找出和它們相像的東西，想想它們跟生活中那些東西相像。eg:“p”和圖中的旗子相像。

　　2、觀察p、m、f在四線格里的位置是怎樣？各有幾筆？怎樣寫漂亮？

　　3、指名學生匯報，師根據生的匯報小結逐個范寫。

　　4、b和p的寫法有什么不同。

　　5、生練寫，師巡查相機指導。

　　6、選擇展評。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀b、p、m、f 4個聲母卡片。

　　2、齊讀順口溜

　　五、作業(yè)

　　1、看課文插圖認讀b、p、m、f 4個聲母。

　　2、把順口溜背給爸爸媽媽聽，并教會他們讀。

【《漢語拼音bpmf》教學設計模板】相關文章：

bpmf教學設計15篇09-07

漢語拼音復習二教學設計03-02

《漢語拼音j q x》教學設計6篇05-25

《觀潮》教學設計模板05-22

《溫度》教學設計模板05-19

《挑山工》教學設計模板04-16

《學弈》教學設計模板07-23

《荷葉圓圓》教學設計模板05-22

植物細胞教學設計模板05-13

白馬篇教學設計模板04-27