《像山那樣思考》之諦聽天籟教學(xué)設(shè)計
第一板塊：諦聽天籟
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過文本研習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ匀幻烙歇毺氐膶徝栏形颉?/p>
2. 學(xué)生能夠掌握散文的結(jié)構(gòu)特點，會從語言特色，修辭技巧等方面賞析散文。
二、 教學(xué)重難點：
1. 學(xué)生能具體分析兩篇文章將審美情趣、語言風(fēng)格和景物特征相融合的特點。
2. 學(xué)生學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的特點，嘗試用恰當(dāng)?shù)男问矫鑼懗鰜怼?/p>
三、課時方式：文本研習(xí)
五、 教學(xué)過程：
《晨昏諾安排：1課時
四、教學(xué)日朗》
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：國畫大師徐悲鴻曾寫過一副對聯(lián)：“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”，分別說的是西部和江南的典型風(fēng)景，如果說江南的“杏花”，“春雨”表現(xiàn)出的是一種柔美、纏綿、細(xì)膩的話，就像郁達(dá)夫筆下的`《江南的冬景》，那么西部的“白馬”、“秋風(fēng)”又是怎樣的一種風(fēng)光呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的散文《晨昏諾日朗》，也許從中可以找到答案。
（二） 1.專題內(nèi)涵解說（ppt）
2.板塊間聯(lián)系(ppt)
3.讓學(xué)生找出標(biāo)志文脈的詞語并理清文章的思路。
4.重點研習(xí)第二節(jié)從哪些方面寫瀑布（聲、勢、形、色），正面描寫，總體評價諾日郎瀑布，為后文埋下伏筆。
5.第四節(jié)描寫兩匹馬有何作用？
6.總結(jié)寫作特點：對比、襯托、鋪墊、正側(cè)面描寫相結(jié)合
7.對趙麗宏散文風(fēng)格特點的總結(jié)。
（三） 板書設(shè)計：
瀑布：（1）昏：
背景：悠遠(yuǎn)寧靜
瀑布：聽聲——由遠(yuǎn)及近
看形——由上而下，俯視，先抑
再聽聲——比喻，比擬
夜景
�。�2）晨景：
背景：整體形狀
具體描寫和感覺——后揚(yáng)，襯托，對比，仰視，近觀
遠(yuǎn)看瀑布
諾日朗：平靜的湖水
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