關(guān)于天上的街市的教學(xué)設(shè)計范文
【學(xué)習(xí)目標】
1、反復(fù)誦讀詩歌，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。（重點）
2、了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。（重點）
3、理解詩中對自由、幸福生活的向往與追求。（難點）
【預(yù)習(xí)案】（提前預(yù)習(xí)我最棒）
1．走近作者
郭沫若，原名________ ，郭沫若是筆名，四川樂山人。他是現(xiàn)代中國杰出的 ________ 、 ________ 、________ 、________ 、________、________。代表作有詩集《 》 《星空》 ，話劇《 》等。
3．給下列加點的字注音。
縹緲（ ） 陳列（ ） 珍奇（ ）
閑游（ ） 燈籠（ ） 不甚（ ）
【探究案】
一、 整體感知
探究1. (朗讀大比拼，看看誰最棒)
朗讀要求：讀準字音，讀的流暢。讀出停頓和重音。體會詩人的感情和詩的意境。
通過朗讀體會出本詩的感情基調(diào)是________________________________________________。
二、精讀品析
探究1：小組討論學(xué)習(xí)詩歌第一、二小節(jié)。
（1）“遠遠的街燈明了”告訴我們是什么時間？
___________________________________________________________________________
�。�2）作者面對黑夜看到了什么？
___________________________________________________________________________
探究2：自由討論詩歌第三、四小節(jié)
(1)這兩節(jié)詩又寫了什么內(nèi)容？
（2） “不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠再走。”一般說來，流星的量詞是“顆”，這里為何用了“朵”呢？
�。�3）詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說有何不同？
�。�4）通過以上分析，再聯(lián)系創(chuàng)作背景可以看出詩人怎樣的思想感情？
【拓展延伸】
仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，完成下列句子。
例句：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉它，他已經(jīng)跑了。
月光照在地上，好像________________________________________________。
籠中的小鸚鵡像____________________________________________________。
【檢測案】
1.給形近字注音組詞
縹（ ）_______ 隔（ ）_______ 籠（ ）_______ 郎（ ）_______
驃（ ）_______ 膈（ ）_______ 蘢（ ）_______ 朗（ ）_______
2.下列節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）
A.遠遠的∕街燈∕明了 B.好像是閃著∕無數(shù)的`明星
C.天上的∕明星∕現(xiàn)了 D.好像是∕點著∕無數(shù)的∕街燈
4.《天上的街市》主要運用了_______和_______的表現(xiàn)手法，向人們描繪了一幅______________的生活圖景，表現(xiàn)了作者對黑暗社會的______________，對_____________生活的向往與追求。
【布置作業(yè)】
熟練并有感情的背誦《天上的街市》 課本“探究練習(xí)”
【教學(xué)反思】
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