數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、動手操作等活動中，經(jīng)歷確定軸對稱圖形以及有幾條對稱軸的過程。
2、能用這支等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，知道簡單圖形有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
3、感受生活中對稱圖案的美，積極參與動手操作活動，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和愉快的學(xué)習(xí)體驗。
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形、并找出對稱軸。
教學(xué)難點：
找軸對稱圖形的對稱軸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、方格紙等
教學(xué)過程：
一．情境引入
（屏幕）同學(xué)們喜歡剪紙嗎？根據(jù)自己剪紙的經(jīng)驗，想一想剪紙有什么特點？屏幕上的這些剪紙漂亮嗎？觀察這些剪紙有什么特點？
生答：對稱美
師：同學(xué)們都從對稱、從美的角度來欣賞剪紙�？凑驗檫@些剪紙的造型是對稱的，才會看起來很美，其實生活中也有許多類似的設(shè)計和圖形，老師收集了一些（看大屏幕）蝴蝶、楓葉……
師：這些圖片在我們生活中見過吧，這些圖形與剪紙的特點比一比，有沒有相同的特點。（有）都是左右對稱的。
師：這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)角度來研究這些具有共性的圖形的特征。
二．自主探究
1．以蝴蝶為例：（大屏幕演示蝴蝶兩側(cè)重合的動畫過程）
師：我們把這樣的圖形叫軸對稱圖形。你能用自己的話說一說什么是軸對稱圖形嗎？同桌小組同學(xué)相互說一說，邊總結(jié)定義，邊板書，一個圖形沿著一條直線對折以后兩側(cè)的圖形能夠完全重合，我們把這樣的圖形叫軸對稱圖形。
師：都理解了嗎？沒有問題嗎？生：沒有。老師有一個問題，叫對稱圖形不行嗎？對什么叫 軸對稱圖形 ，什么是軸��？
（折一折）
師繼續(xù)板書：（折痕所在的這條直線叫對稱軸）
2．舉例：生活中你見過哪些軸對稱圖形或這種方式的設(shè)計？
生舉例，師點評
3．同學(xué)們對軸對稱圖形理解的非常好，想不想畫幾條對稱軸呀？書中做一做（大屏幕展示）
三．軸對稱圖形的探索與提高。
1．師：在數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形？（生答）
誰曾研究過這些平面圖形的特征？是不是所有的幾何平面圖形都是軸對稱呢？同學(xué)們想不想深入來研究這個問題？（想）
拿出搜集整理好的幾何平面圖形，以小組為單位，動手折一折，再畫一畫，看這些平面圖形是不是軸對稱圖形，如果是分別有幾條對稱軸？看哪組同學(xué)最先完成。（一個小組平臺展示，集體訂正）
師：評價，通過合作研究，我們知道了這些圖形當(dāng)中有的是軸對稱圖形，有的不是，有的軸對稱圖形有一條對稱軸，有的有兩條，還有無數(shù)條對稱軸的。
2．同學(xué)們，老師也搜集了幾個平面圖形，你們看它們是軸對稱圖形嗎？如果是各有幾條對稱軸？有幾條（左、右、上、下）
不光這些幾何圖形能拼成軸對稱圖形，我們學(xué)過的字母、數(shù)字、漢字有一些也是軸對稱圖形。
�。ù笃聊唬�
3．同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？（師出示半幅畫），昨天一位低年級小同學(xué)找到我，他說由于自己不小心把自己最得意的`一幅簡筆畫給弄壞了，不知怎么辦，我們高年級的大哥哥大姐姐能不能想辦法幫幫他呢？補(bǔ)好后說一說原理。
師評價
繪畫中我們應(yīng)用了軸對稱方式解決了許多問題，生活中還有哪些地方應(yīng)用了軸對稱方式呢？（大屏幕）
四．欣賞
臉譜：是我國的國粹，京劇臉譜是我國戲劇中獨有的化妝藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，從數(shù)學(xué)角度看，這些臉譜在設(shè)計繪畫中采用的就是軸對稱的方式。
還有剪紙藝術(shù)，美不美？（美）這些造型奇巧的藝術(shù)作品都是我們民間藝術(shù)家利用軸對稱的原理制作的。
另外，在標(biāo)志建筑，服裝、國旗、體育、運輸、航天等很多地方都設(shè)計應(yīng)用了對稱方式。
欣賞了這么多古今中外的對稱圖形的作品，欣賞了這么多美麗的圖片，同學(xué)們有什么感想嗎？（生談體會）
結(jié)束語：對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天所學(xué)知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩！
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