帶上三句話上路教學設計
一、教學目標：
1、教會學生讀懂哲理小散文的哲理意味，體會其語言之美。
2、讓學生學會積極向上、勇往直前、學會感恩的生活。
一、教學重難點：
1、通過體會文章來樹立一種積極樂觀的人生態(tài)度。
2、讀懂散文的意味、感情色彩。
二、課時安排：
1課時
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
問題導入：在我們出門遠行或是離家上學的時候，我們的家人時常叮囑我們一些什么呢？（生答：）
總結：兒行千里母擔憂，《游子吟》也寫道：“”。孩子永遠是父母最大的牽掛！我們的`家人關注最多的是我們的身體健康和人身安全。今天我們要走進的這位家長呢，囑咐給他孩子的，可能跟我們父母的角度不太一樣，異處在哪里呢？我們一起來翻開書本第45頁，從第十課《帶上三句話上路》中探尋答案。
（二）課文賞析：
�。�1）請一位同學朗讀“課文點撥”，整體感知課文。
同學快速瀏覽文章，找出“三句話”具體是什么？
�。�2）分別賞析三句話
1、快樂是一種美德
A、五組同學分別有感情朗讀五個自然段，用筆勾畫出自己感觸最深的一句話。
B、著名企業(yè)家的故事引入文章內(nèi)容。分析學生提出的感觸最深的句子，結構明晰。
C、禪理故事“不是為了生氣而種蘭花”分享
2、不為一朵花停留太久
A、老師自己示范朗讀，同時請同學劃出關于“花”的句子。思考“花”為何意？
明確：一切美好的事物
B、提問：對于學生來說誘惑有哪些？
C、聯(lián)系文章引導正確的人生觀、價值觀。鼓勵學生勇往直前，不被暫時的誘惑所困住腳步！
3、為幫過自己的人準備一份禮物
A、請兩位同學有感情朗讀，其他同學思考這一部分作者強調(diào)要對幫助過我們的人常懷什么之心？
B、同學回想：在10多年的人生道路里，有沒有對他們幫助最大的人？又有沒有為他準備過禮物？
C、韓信故事“一飯千金”引導要學會感恩，表達感情。
D、課堂活動：最想感謝的人站在面前，對他說什么？
�。ㄈ┡e一反三
學完三句話受益匪淺，還有那些話應該被牢記？
�。▽懴聛�，教師走下講臺查看學生答案，并與其他同學分享。）
�。ㄋ模┱n后練習，檢驗學習效果
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