采松果的教學設計
教學內容：兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算。（p23p24）
教學目標：1、在具體情境中提出問題和解決問題；
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算；
3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。
教學方法：自主探索、合作交流。
教學過程：
一、引導學生在具體情境中提出問題和解決問題
�。ㄒ唬�(chuàng)設情境、提出問題
上個星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪局黝}圖）
討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？
學生通過討論，提出以下幾個問題：
（1）、一共采了多少個？
�。�2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？
（3）、小松鼠比媽媽少采了多少個？
�。ǘ�、在具體情境中解決問題
1、這些問題你能設法解決嗎？（學生列出算式25+4和25-4）
2、說說你是怎么想的`？
引導學生在具體情境中進一步體會加法的意義。
生：把松鼠媽媽采的25個和小松鼠采的4個加在一起，就是兩個人一共
采的。
（即25+4或4+25）
生：在松鼠媽媽采的25個中減去4個，剩下的就是松鼠媽媽多采
的，也
就是小松鼠少采的。（即25-4）
二、探索計算方法
重視直觀操作與語言表達相結合
怎樣計算25+4和25-4？
1、用小棒擺一擺，小組內交流
2、說說你的看法
三、用學過的方法解決實際問題
培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力
（出示第23頁第1、第2題）
1、引導看圖：你能看懂我們要解決一個什么問題嗎？
2、嘗試解答：你能用我們學過的方法來解決問題嗎？試一試。
四、鞏固反思
�。ǖ�23頁第3、第4題）
1、獨立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學生自主選擇
適合自已
的方法
五、總結：
這節(jié)課你學會了什么？
六、拓展延伸
在問題銀行里存入一個生活中的數(shù)學問題。
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