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兩位數(shù)加減一位數(shù)整十數(shù)教學設計范文
教學目標：
1、學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進加法的口算方法，并能正確地進行口算。
2、培養(yǎng)學生初步的思考能力、表達能力和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，提高他們的口算能力。
教學重點：
理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的計算方法。
教學難點：
建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，復習引入
1、同學們你們看誰來了，（課件出示喜羊羊與灰太狼）喜羊羊要看今天誰坐得最好，誰最愛舉手回答問題，誰是最棒的，好！我們今天跟喜羊羊家族一起學習好嗎？。
2、口算。
50+7= 4+70= 30+6= 40+3=
20+50= 30+60= 10+80= 70+30=
二、互動新授
1、出示主題圖，創(chuàng)設情境。
師：小朋友們看一看是誰來，他們在做什么呢？小林和小紅在說什么？誰來讀一讀。
學生讀，分角色讀讀圖中小林和小紅的對話。
小林：我已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字。
小紅：我才寫了20個字。
2、提出問題，并解決問題。
師：誰能提出數(shù)學問題？（讓四位同學提問題）
師：同學們真棒！我們來看看喜羊羊給我們提出什么數(shù)學問題？
出示問題：小林一共要寫多少個字？
你們會解決嗎？誰來解決。
列式：25+2=
師：同學們真棒！會解決喜羊羊的問題。你們看誰又來了，（美羊羊）美羊羊也有問題，你們會解決嗎？看！什么問題呢？
出示問題：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？
師：誰來解決美羊羊的問題。
列式：25+20=
師：同學們真厲害！
3、探究算法。
師：“25+2和25+20”結果又是多少呢？是用什么方法計算的呢？我們今天就來學習：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”。（板書課題）
�。�1）學習“25+2”的計算方法
板書： 25 + 2 = 27
師：我們現(xiàn)來學習兩位數(shù)加一位數(shù)，看看誰來幫忙了，（小棒）我們一起來看，先算5根加2根等于7根，再2捆加7根等于27根。為什么5和2要加在一起呢？
師生共同總結：先算個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，再加十位上的數(shù)。
練一練；24+3= 5+63=
�。�2）學習“25+20”的計算過程。
師：該怎樣計算呢？請你們動動小腦筋，和同桌討論一下吧。
師生共同探討算法。
師板書： 25 + 20 = 45
用擺小棒的方法，先算2捆加2捆等于4捆，4捆就是40根，40根加5根就是45根。為什么20和20要加在一起呢？
師生共同總結算法：計算時把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù)。
練一練：32+50= 10+45=
（3）探討“25+2”和“25+20”算法的相同點和不同點。
學生思考，教師小結：
不同點：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，然后再加上十位上的數(shù)；而“25+20”是兩位數(shù)加整十數(shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個位上的數(shù)。
引出結論：在計算時，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。也就是說相同數(shù)位上的數(shù)相加。
三、鞏固練習
1、摘蘋果。
2、練一練：課本第64頁做一做第1、2題。
3、小法官，判一判
4、開鎖游戲。
5、小鳥回家。
四、課堂小結
這節(jié)課我們學習了什么呢？誰來告訴大家。
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