兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)的乘法估算 教科書33—34頁
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同估算方法，并通過筆算得出精確結(jié)果進行比較，提高學(xué)生對估算價值的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`積。
2、在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。
3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同的估算方法。
教學(xué)難點：根據(jù)具體情況，合理選擇不同的估算方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
談話：出示例題，今天明明邀請我們?nèi)マr(nóng)場去參觀，通過介紹你了解農(nóng)場的有關(guān)那些情況，明明向我們提出了那些問題?你能列出算式嗎?
二、探索方法
1、 談話：估算以下明明一家一天可以擠奶多少千克?
小組討論，交流各自的想法
2、 全班討論交流
引導(dǎo)評析：你覺得他的方法合理嗎?
教師提問：29×42比800大，你是如何考慮的?為什么用這個“多”字。
29×42比1500大，你是如何考慮的?為什么用這個“少”字。
29×42接近1200，你是如何考慮的?為什么這么考慮?為什么用“左右”這兩個字?
3、 計算驗證：我們估算的對不對呢，請你用列豎式的方法進行驗證。
比較交流：比較筆算與估算的結(jié)果你有什么想法?
4、 看書交流
5、 講述：只要方法合理，都是可以的。
三、鞏固深化
1、 完成想想做做的T2、3、題。
2、 完成想想做做的T5題。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)：想想做做的T4、5
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