《鳥語》第一課時教學設計

　　【教材依據(jù)】

　　義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文四年級（下冊）15鳥語。

　　【設計思想】

　　語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，語文教學應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　《鳥語》是一篇文質兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥兒語言的情景，揭示了鳥兒與人類相互依存的關系，表達了“我”對鳥兒的喜愛之情，體現(xiàn)了人與自然的和諧美。在教學中，抓住“我”對鳥的喜愛之情，嘗試著讓學生經(jīng)歷“我”的經(jīng)歷，感受“我”的`感受，使學生在與文本對話的同時，體會到深深的人鳥情，體會到人與自然的和諧美。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1、學會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語；

　　2、理清文章脈絡，概括各個段落的大意；

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、自主學習生字、新詞；

　　2、通過看圖，朗讀、想象，感悟文中的情感意蘊，體會“我”的愛鳥之情。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護鳥的感情。

　　【教學重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文；學會生字新詞。

　　【教學難點】

　　理解由生字組成的詞語；憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛之情。

　　【教學準備】

　　課件制作。

　　【教學過程】

　　一、激趣設疑，導入新課

　　1、（板書：鳥）質疑：你對它了解多少？（生自由回答。）

　　2、常說人有人言，鳥有鳥語，你懂得鳥的語言嗎？（補充課題，板書：語）

　　3、聽過鳥叫吧！誰來模仿？（生自由模仿）

　　4、觀看教學視頻，導入：知道這叫聲是什么意思嗎？今天，我們一起來學習《鳥語》一文，相信學后，你們就懂鳥語了。

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1、聽課文范讀，出示自學提示（課件）

　�、�、讀準字音，讀順句子，讀通課文；

　　②、讀生字，讀詞語，描紅，記字形；

　�、邸⒔o課文各自然段標上序號。

　　2、根據(jù)提示自主學習。

　　3、匯報

　　交流學習成果。

　�、�、讀準字音。（課件）

　�、凇⒄J清字形。

　　左右結構：冶 勤 拘 傻 鵲 嗓 驗

　　上下結構：怠 慰

　　③、提示注意易錯讀音和字形。

　�、�、自主理解詞語。

　　4、總結自學生字、新詞的方法。

　　第一步：讀準字音； 第二步：認清字形；

　　第三步：學會書寫； 第四步：理解詞義。

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、自由朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？用簡練的語言說一說。

　　2、默讀課文，想想每個自然段的意思，給課文分段。

　　3、自主學習，討論交流各段段意。

　　4、選擇自己喜歡的段落自由朗讀。

　　四、課堂總結，欣賞音樂

　　初讀了課文，同學們懂了不少，相信下節(jié)課細讀課文后，定能與鳥兒談心了，讓我們在優(yōu)美的布谷鳥的歌聲中結束這節(jié)課。

　　五、布置作業(yè)，鞏固練習

　　1、抄寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、搜集有關鳥兒的文字資料和圖片，跟同學一起討論、分享。

　　【板書設計】

　　15、鳥語

　　冶 勤 拘 傻 怠 鵲 嗓 驗 慰

　　一、愛鳥

　　二、懂鳥

　　三、護鳥

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