《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-09 15:47:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．

　　2．能正確的按需要用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位．

　　3使學(xué)生理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生能夠理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)．

　　986534 58741 31200

　　50047 398010 14870

　　2．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？

　　32□64532萬 47□0547萬

　　學(xué)生填完后，說一說是怎么想的．

　　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入新課．

　　我們學(xué)過求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)．在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了．如：在商店買菜時(shí)，電子秤上顯示總價(jià)是7.53元，而營業(yè)員只收我們7元五角錢。平常不需要說得那么精確，只要知道它的近似數(shù)，那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容．（板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）

　　2．教學(xué)例1：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．

　�。�1）教師談話：出示豆豆測量身高的情境圖。量得豆豆的身高是0.984米，在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)是，往往沒有必要說出他的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。

　　教師：豆豆的身高約是0.98米或說約是1米。那是怎樣得出豆豆的身高的近似數(shù)呢？

　　（2）學(xué)生小組討論任何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。思考：整數(shù)是任何求近似數(shù)的？小數(shù)能不能用同樣的方法來求近似數(shù)？

　　小結(jié)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，同求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)相似，都可以根據(jù)四舍五入保留一定的小數(shù)數(shù)位。

　�。�3）教師講解：0.984保留兩位小數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？

　　使學(xué)生明確：0.984保留兩位小數(shù)，就要看千分位，千分位不滿5，舍去，求得近似值數(shù)0.98．

　　學(xué)生討論：0.984保留一位小數(shù)和整數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？

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　　分組討論：保留一位小數(shù)1.0十分位上的`0能不能去掉?為什么?

　　教師要使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是1.0，原來的長度在0.95與1.04之間。保留整數(shù)為1，原來的準(zhǔn)確長度在0.5與1.4之間，所以1.0比1精確的程度高一些。也就是小數(shù)保留的數(shù)位越多，精確的程度越高。

　　所以保留一位小數(shù)是1.0，1.0是一個(gè)近似數(shù)。因此十分位上的0不能去掉。

　�。�4）教師總結(jié)說明：保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位

　　教師提出問題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：

　　①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留些數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾然后按四舍五入法決定是合還是人．

　�、谌〗浦禃r(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉．

　�。�2）做一做．

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，要提問他們的思考過程。

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1．填空．