《驚弓之鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教材分析
《驚弓之鳥》是一個(gè)成語故事：講了一只受箭傷的大雁聽到拉弓的聲音，就嚇得從空中掉下來。用來比喻現(xiàn)實(shí)生活中有的人受過驚嚇，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
教學(xué)思路
由設(shè)置問題入手，引導(dǎo)學(xué)生有目的地自學(xué)課文，提出疑問之后，通過教師啟發(fā)和學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，懂得課文中蘊(yùn)含的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更羸思考問題的方式。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字，懂得能手本事大吃一驚孤單失群等詞語的意思，并懂得驚弓之鳥這一成語的意思。
2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。
3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。
�。�、練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握更羸的思考方式，懂得課文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，前兩天，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語故事《驚弓之鳥》。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷。（板書課題）
�。�、解題：驚、之、弓是什么意思？鳥在本課指什么？這四個(gè)字連起來是什么意思？
二、初計(jì)課文、整體感知
出示自學(xué)思考題。
１、讀課文，讀準(zhǔn)音，把語句讀通順。
�。�、利用和聯(lián)系上下文的方法，理解新詞的.意思。
�。�、課文講了一件什么事？
�。�、劃出不理解的地方，準(zhǔn)備提出來。
三、檢查自學(xué)情況
�。薄⒄n件出示認(rèn)讀生字詞。
�。�1）多種方式認(rèn)讀生字新詞。
（2）小老師指導(dǎo)認(rèn)為難寫的字。
２、你理解了哪幾個(gè)新詞？（指名說）
３、本文講的是一件什么事？
四、質(zhì)疑解難
過渡：讀了課文，你有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃苡懻摻鉀Q的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問題。）
五、布置作業(yè)
1、抄寫本文的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、思考、討論課上歸納的問題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們深入地學(xué)習(xí)課文。對(duì)于重點(diǎn)問題，我們將展開討論，大家要各抒己見，達(dá)到準(zhǔn)確地理解課文，領(lǐng)會(huì)其含義。
二、指導(dǎo)自學(xué)課文
�。薄⒛x課文，思考：
⑴ 課文共有幾個(gè)自然段？哪些自然段寫更羸不用箭就射下了大雁這件事的？第６～９自然段寫的是什么？
�、� 課文的敘述順序是怎樣的？
�。�、集體交流：
�。ǎ薄底匀欢胃嬖V我們更羸不用箭就射下了大雁，6－9自然段講的是這件事情發(fā)生的原因。課文的敘述順序：先說事情結(jié)果，后講事情原因。）
３、學(xué)習(xí)１～５自然段：
�、� 指讀１～５自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么？（主要人物是更羸；他是魏國有名的射箭能手，更羸說不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下來，結(jié)果真的射下了大雁。）
⑵ 能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎？（加上自己的演示。特別是大雁的直往上飛和直掉下來要能演示出來。）
�、� 指導(dǎo)朗讀：
更羸和魏王說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）能讀出這些意思嗎？
① 學(xué)生練讀。
�、� 范讀指導(dǎo)。
�、� 指名分角色讀。
�。础W(xué)習(xí)６～９自然段：
�、� 過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？
學(xué)生獨(dú)立默讀思考，然后小組討論。
⑵ 集體交流：
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第9自然段：
哪些是更羸看到的？哪些是更羸聽到的？哪些是更羸分析的？
認(rèn)真觀察：看到：飛得慢；聽到：叫得慘。
分析：受過傷、孤單失群、害怕。
推斷：不用箭就能射下大雁。
�、� 練習(xí)：
A、大雁因?yàn)開____________所以飛得慢。
B、它因?yàn)開____________所以叫得悲慘。
C、它一聽到弦響，因?yàn)開____________所以拼命往高處飛。
D、因?yàn)開____________所以傷口又裂開了。
E、因?yàn)閭谟至验_了，所以就_____________。
�。�4）指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。
�、� 教師引背。
�、� 學(xué)生試背。
③ 指名背。
三、總結(jié)
�。�、用自己的話說說驚弓之鳥一詞的意思，并說說比喻意義。（比喻受過驚嚇見到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。）
�。�、人們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候用到驚弓之鳥這個(gè)詞？（加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
�。场W(xué)了課文，你還有什么收獲？
�。ǜ朴谟^察、善于思考。他看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。）
四、布置作業(yè)
練習(xí)復(fù)述全文。
五、板書
驚弓之鳥
觀察 分析 判斷 結(jié)果
飛得慢 受過傷 害怕 不用箭
叫得慘 孤單無群 高飛 掉下來
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